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以问题解决为主基调的学导课
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基于课程标准学习准备期指导
“关注学生数学核心素养的形


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基于课程标准学习准备期指导—宝山区小学低年级数学教研活动报道
发布时间: 2016年8月29日     人气: 1713 ℃   责任编辑: 余亚萍

 

        8月29日上午9点,在高境二小演播厅召开了主题为“基于课标的学习准备期教学指导”区教研数学活动,由区教研员忻琪老师主持。忻老师从解读课程标准、解读学案设计、解读评价指南3方面围绕主题展开。

        首先,解读课程标准,理解数学核心概念。课程总体目标分为知识与技能、数学思考、问题解决及情感与态度。忻老师还着重谈了让孩子们在听、说、读、写、做中了解学校生活,了解数学学习的知识,体验数学学习的乐趣,初步感受数学学习的思想,初步养成数学学习的习惯。

        其次,解读学案设计,主要是从学习内容、学习目标、学习准备、学习过程、板书设计及课堂评价等方面展开。教师应根据宝山区小学“基于课标的教学与评价”研究,认真分析学生结构和心理特点,以教案为依据,根据不同的教学内容进行设计学案。

        第三,解读评价指南。忻老师根据《小学低年级数学学科基于课程标准评价指南》,强调以课程标准为基本依据,突出为了改进学习的评价,倡导评价的校本化实施。通过确立培养目标,确立课堂观察点,进行教堂观察,设计评价活动,实施等第评价环节将培养倾听习惯与评价活动有机整合。

        忻老师用理论知识,结合实际教学经验开展的教研活动能给在座的新教师及教低年级段的老师真正反思自己的教学能力,促进数学核心素养的提升,为以后教师们的教学提供了指导。同时也相信通过全体数学教师的共同努力,新的学期一定会呈现出新的气象!

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