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以问题解决为主基调的学导课
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基于课程标准学习准备期指导
“关注学生数学核心素养的形


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以问题解决为主基调的学导课堂研讨---宝山区小学高年级数学教研活动报道
发布时间: 2016年9月14日     人气: 2383 ℃   责任编辑: 余亚萍

 

9月13日下午,宝山区小学数学基于课程标准的教学实践活动在江湾中心校三楼多功能教室举行。本次活动由区数学教研员老师顾春文老师主持,全区小学四、五年级数学教师认真参加了活动。

首先,全体教师观摩了由江湾中心校顾菊英老师执教的四年级《毫升与升的认识》。新课伊始,顾老师让学生估计铅笔有多长?黑板的边有多长?数学书封面有多大?学生有多重?再到一杯水有多少?让学生感知单位之间的区别,从各种已知单位走向未知单位,探究新计量单位。在探究毫升与升的过程中,学生通过观察、操作、猜测、验证等活动,以经验实物为标准参照量,逐步积累量感。

    紧接着是区数学教研员顾春文老师精彩的评课环节。顾老师以“问题解决为主基调的学导课堂”教研主题,充分肯定了本节课中老师把遇到问题的机会让给学生,同时把独立解决问题的机会让给学生,把可能“犯错误”的机会让给学生的做法,深入分析了教学中“一问”如何引“多问”,形成问题串的方法,他还将课堂的教学效果与设计的教学目标进行一一对照,对于重难点突破,他很赞赏让学生闭眼想一想:1、10、100、300、500毫升分别是生活中的什么,从而落实目标的做法。同时顾老师对于后面即将进行的量与计量的教学提出了中肯的建议:《吨的认识》、《平方千米》教学共同点就是间接性体验建立量感,找到生活中熟悉的标准参照物,构建量感。

最后顾老师以“重视问题解决促进数学素养的形成与发展”为主题,进行了2016年宝山区五年级学业质量分析报告。报告从测试概况、测试的基本命题原则,测试总体表现、后期教研思考等角度展开,在具体内容与分析学业水平表现分析中,顾老师结合大量典型题例、详尽的数据进行剖析。他也展示了学生答题卡实例,指出部分学生在书写、语言表达、计算能力方面等存在的问题,并给与会老师提出了相应教学建议。

    本次的教学实践活动顺利完成。活动内容充实、对今后的教学工作有很强的指导性,与会老师们纷纷表示很受启发、受益良多。

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