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基于“课标”的促进学习充分展开的活动设计
发布时间: 2017年5月22日     点击: 2979 次   责任编辑: 朱建萍

 

基于“课标”的促进学习充分展开的活动设计

2017年5月17日下午,由宝山区教育学院小幼教研室语文组主办,上海大学附属小学承办的“基于标准的促进学习充分展开的活动设计——回应教学目标,设计教学活动”在上海大学附属小学顺利开展。滚轮缩放,点击查看大图

本次活动分为五个板块。

首先由小幼教研室语文教研员朱老师进行了教研主题解析,帮助老师们在活动前对主题有一个清晰的了解。阐释之后,朱老师引导老师们思考:目标的细化与课时的划分是否合理?教学过程的设计是否回应教学目标?教师是否真正关注学生学习经历的形成?学生学习过程又是如何充分展开?老师们又一次带着问题进课堂。

接着,上海大学附属小学的陶静老师进行了《打碗碗花》一课的课堂展示。陶老师的课堂准确把握了低年段的核心目标,运用了符合学生年龄特点的丰富多样的教学形式,扎扎实实展开字词教学,朗读教学,学习质疑解疑,理解词句。特别凸显的是,老师努力地引导学生经历每一个学习的过程。

课后,上海大学附属小学的低年级教研组长张艳老师围绕“教学目标的制定依据”进行了主题说课。张老师从四个方面入手,详细地汇报了本课教学目标制定背后的思考:考量文本铺排,贯彻单元目标;尊重学情特点,有效积累运用;根据教材结构,合理划分课时;德育渗透课堂,情感融入细节。

随后,在朱老师的带动下,现场观摩的老师们进行了“聚焦活动主题的现场互动”。其中,中心组两位老师的发言给大家留下了深刻的印象。两位老师分别以字词教学、朗读指导、质疑解疑为例,阐述了课堂上一个个“让学习充分展开”的过程。朱老师对陶静老师的课堂作了小结,强调陶老师以学生为主体的巨大转变,也诚恳地提出,课堂千万不能急,教学过程中还需具有等待意识。

最后,教研员朱老师作了“结合课例的《上海市小学语文学科教学基本要求》解读”的微讲座。《上海市小学语文学科教学基本要求》由市教委教研室编写,朱老师解读了此书的总体编排,每一部分的主要内容,以及在现实教学中的有效运用,并倡导老师们能够在回校后进一步解读此书,使其充分发挥它的指导价值,为自己的课堂教学找到一个更加明确的方向。

 
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