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宝山区2020届牛津英语第一阶段培训总结报道
发布时间: 2017年7月4日     点击: 4442 次   责任编辑: zhouyi

 

宝山区2020届牛津英语第一阶段培训总结报道

 

  2017628日上午9点,宝山区2020届牛津英语第一阶段总结会在华师大附属宝山实验学校隆重举行。本次活动旨在总结我区牛津教材培训一年以来教师在新教材使用过程中的经验与问题,为下阶段的培训工作做好准备。来自我区种子教师团队2020届及2021届教师代表近300余人到现场参与观摩活动,宝山区教育学院中学教研室主任杨建钢担任现场主持,复旦科技园副院长徐春发为本次活动致辞。

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活动议程如下:

议程

专题

主讲人

单位

1

主持人介绍总结会议程

杨建钢

宝山区教育学院

2

复旦科技园学院领导致辞

徐春发

复旦科技园学院

3

牛津教材培训第一阶段总结汇报

包胤杰

宝山区教育学院

4

预备年级学生学习内驱力的培养

周昳旸

庙行实验学校

5

基于学科核心素养的练习设计

杨定蕾

上师大附属经纬实验学校

6

牛津教材低年级阅读教学实践反思

刘晓菲

上大附中附属实验学校

7

浅谈如何上好牛津英语听说课型

巨海英

华师大附属宝山实验学校

8

依托教材培训联盟活动实践汇报

周黎頻

上海市泗塘中学

9

宝山区教育学院领导总结发言

沈伟

宝山区教育学院

宝山区教育学院杨建钢主任首先从牛津教材培训的目的计划分工对象方式等方面对第一阶段的培训整体情况进行了概要性地说明。随后,教育学院初中英语教研员包胤杰作第一阶段总结汇报。包老师的汇报从教材培训的阶段性目标,基于教材培训的教学实践以及教材使用中的经验与问题三方面内容展开。包老师将第一阶段的培训目标分为五个板块:1. 认识新教材—牛津教材编写理念与结构的解读;2.树立单元意识—基于单元视角的教材分析; 3.提升课型意识—辨别与明确不同课型的目标与任务;4. 教学专题问题的探讨—作业与命题的规范;5. 基于教材培训的课堂教学实践—从理论到实践的提升;包老师指出,第一阶段的培训在提升教师单元备课意识与课型意识方面初见成效,专家的专题讲座对我区本学年基于牛津教材的实践活动有着积极的推动作用。如在20173月与5月两次全市展示活动:初中英语“基于规准的命题”主题实践活动以及落实教学基本要求,把握单元重点难点初高中联合教研活动中我区种子教师团队及基层学校教师在牛津教材模块练习设计与低年级阅读课堂教学实践中的表现得到了市级专家的一致好评,可以说培训效果令人欣喜。当然在牛津教材的使用过程中,一线教师普遍也反映出了一些问题:比如新教材的词汇量大学生难以完全掌握,语法现象比较混杂学生难以理解,以及话题内容较多学生难以巩固等。对于今后的培训内容与方式,老师们也提出了许多宝贵的建议,如希望适当增加一些课堂观摩的机会,希望外区专家能够共享更多的牛津资源等。培训方复旦科技园王丹主任表示将尽可能地满足老师们的需求。

 

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在包老师的总结汇报后,来自五所学校的种子教师代表进行了交流。庙行实验的周昳旸老师向老师们作了“预备学生内驱力的培养”的专题发言。周老师结合自己学校学生的特点,把握小升初的关键时间节点,通过对于新教材的理解与把握,采用各种丰富的学习活动重点培养学生的学习习惯与兴趣。周老师提出的学有所得,体现了牛津教材培训的阶段性成果。学以致用,体现了培训后在教学实践中的教学方式的转变与思考。学无止境,体现了作为新一代英语教师的创新与追求。庙行实验提供学生多样化的学习形式,如英语歌曲学习,英语趣配音以及学生课外阅读计划令老师们眼前一亮。

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  来自上师大经纬实验学校的杨定蕾副校长随后作“基于核心素养的练习设计”的主旨发言。杨校长认为,教师命题能力薄弱,学生负担过重,教学质量需要提高是目前学校的命题现状。而本学期的教材培训以及上师经纬实验学校所承办的上海市“基于规准的命题”主题实践活动,成为了改变学校命题意识与规范的宝贵经历。本次实践活动上师经纬实验学校与来自我区另外四所学校的种子教师团队所组成的命题实践中心组共同努力完成的牛津教材下册第一模块练习以及在整个实践活动所积累的单元学习内容的梳理双向细目表审题工具与质量分析工具都是我区基于教材实践的宝贵财富。杨校长提出,希望在今后的牛津教材培训与实践过程中继续发挥我区种子教师的辐射作用,提升校本研修的质量;在练习设计方面将继续坚持基于规准的命题,在认真研读教材的基础上,渗透学生核心素养的培养,使教研与学习之路永远在路上。

 

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上大附中附属实验学校的刘晓菲与华师大附属宝山实验的巨海英老师分别从牛津教材的阅读与听说课型作了实践反思汇报。刘老师在“牛津英语低年级阅读教学的实践反思中”提到了教材培训中专家对于低年级阅读教学的指导建议,以及自己在日常教学中对于阅读教学的思考。刘老师以510日的全市初高中联合教研活动中所执教的6B Unit8 The typhoon一课为例,向全体老师展示了学校教研组在备课磨课过程中所经历的十次修改以及修改背后的反思,令老师们受益匪浅。刘老师认为,低年级阅读教学需要更多地考虑学生的年龄特点,关注文本的特征如图片图表标题文体等。巨老师则从“如何上好牛津英语听说课型”给予老师们许多教学的建议。巨老师认为对于低年级学生来说,需要加强以培养语感为目的的听说训练,尽可能地创设“说”的情境,鼓励学生合作交流,帮助学生树立信息指导制定学习计划,采用多样化的听说训练提升学生的听说水平。巨老师的建议对于日常的教学实际有效,得到了广大老师的认同。

 

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最后,来自泗塘中学的周黎频老师结合教学联盟活动的实践情况向老师们作了题为“依托平台、携手联盟、转型成长”—依托牛津新教材培训的联盟活动实践的汇报。周老师从我区初中英语教学联盟活动的背景,依托教材培训的收获与实践两方面内容进行了介绍。周老师表示,在依托区教研室牛津英语新教材大平台下,教学联盟也随即跟进了许多的活动,如从上半年专家引领预热教材到下半年跨区跨校的教学实践运用新教材。经过大半个学期的新教材实践教学体验,联盟各校还自发组织了一项基于牛津教材的教学活动设计的专项评比,促进各校对于牛津教材教法的落实与思考。周老师表示,在今后的教学联盟活动将继续紧紧依托牛津教材培训这一平台,将新教材的理念与教法更多的运用到联盟的教学实践活动中去,以更丰硕的活动成果共同惠泽广大一线英语教学者。

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历时两小时的活动,在宝山区教育学院沈伟副院长的精彩总结中落下帷幕。沈院长充分肯定了第一阶段的牛津教材培训的成果,并提出关注教育大势、关注核心素养、关注校本研修的三方面要求。沈院长指出,英语学科作为培养学生国际视野的重要学科,需要重点培养学生的三种深层次思维能力:即批判性思维、创造性思维以及情景性思维。牛津教材的培训仅仅是一个起点,想要形成面还需要各校通过校本研修进一步落实牛津教材的培训的效果。最后沈院长对2020届、2021届英语教师在今后的牛津教材的教学实践中提出了“三个明白”和“三个掌握”的要求,希望广大的教师在教研室的指导下,研究教材、研究学生、研究教法,关注如何在日常教学过程中,在满足教学基本要求的背景下,将英语学科核心素养切实落地。

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宝山区2020届牛津教材培训自2016628日至2017628日已顺利完成第一年的培训任务,培训内容涵盖初中六年级(上下册教材)及初中英语专题讲座等内容总学时共计31个半天。参与本次的培训的教师人数总计超过250人次。一年的教材培训有专家讲座、主题研讨、集体备课、观摩体验、教学展示(汇报)、业务强化等多种形式组成。第一阶段的培训在提升教师的教学理念、单元备课意识及课型意识方面已初显成效,根据教材培训的整体计划在下阶段的培训中将进一步落实牛津教材在具体教学工作中的实践,不断调整内容与形式以满足广大教师不同程度的需求,让我们共同期待下一阶段的牛津教材学习与实践之旅!

 

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宝山区教育学院 中学教研室

2017.6.28

 

 

 

 

 

 
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