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以问题解决为主基调的学导课
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基于课程标准学习准备期指导
“关注学生数学核心素养的形


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以问题解决为主基调的学导课堂研讨活动——宝山区小学数学高年段教研活动
发布时间: 2017年12月6日     人气: 1251 ℃   责任编辑: 余亚萍

 

2017年12月5日,宝山区小学数学高学段“以问题解决为主基调的学导课堂”聚焦好问题从哪里来?的研讨活动在菊泉学校开展。

首先,由菊泉学校张旷怡老师进行课堂实践展示,执教五年级《平行四边形的认识》一课。张老师基于学生的学情和认知特点,充分利用了学生的已有知识经验,通过想象、操作等活动,让学生自主探究了平行四边形有哪些特点。根据学生的生成资源,对有问题冲突的地方进行深入的探讨,解决问题的同时揭示知识本质。最后再探究长方形、正方形、平行四边形和菱形的关系,用集合圈来表示关系,学生在深度参与过程中,学科素养得以生长。

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随后,由通河三小的范慧玲老师执教五年级《梯形的认识》一课。范老师通过学生先行,在学生画一画,说一说,写一写中,让学生遇见问题,提出问题,积极主动地分析、解决问题。揭示知识的本质的同时,空间想象、逻辑推理,抽象概括等能力得到发展。整堂课“贴”着学生走,给予人一种“随风潜入夜,润物细无声”的感觉。

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最后,教研员顾老师组织大家进行了互动交流,在交流中,大家一致认为,好课应该是以问题解决的方式进行,好的问题来自于教师对教材深入的解读,来自于对学生的深度解读。两节课都采用了学生先行策略,让学生先说一说,画一画,写一写,暴露学生的真问题。分析解决问题,揭示知识的本质的同时,发展学生的学科素养。

 
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