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《绿色的呼唤》课例分析
 

 

 
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《绿色的呼唤》课例分析
发布时间: 2005年4月19日     点击: 5919 次   责任编辑: admin

 
 
    这节课有三个好的特点:
一、板书设计图文并茂
     老教材思想品德学科在教学时非常注重教学要点的板书设计,这个优良传统在这堂课中得到了很好的传承。一堂课中要给学生一点东西。
二、教学过程精心设计
    在学生和教材间有一片不确定的开阔地,老师的职责就是衔接、引导,找到结合点。王老师很好地找到了这种结合点,做到了根据教材去教学生,而不是教教材。例如:教材“快活林”出现了大自然中的四组画面:花、青蛙和蝌蚪、小鸟、小草。这部分内容怎么教?王老师是这样进行的:1、花说什么话?青蛙和小蝌蚪的对话。2、想象小鸟和小草会说些什么,心情怎样?3、听了他们的话,你有什么感受?在师生情感交往互动中,感受大自然的美景,体会绿色的可贵。4、如果有一天,我们的身边没有它们,我们的生活将会怎样?看对比图片,移情体验失去绿色的可悲,深切体会绿色的可贵。“聪明豆”呈现的是六个辨析题。怎么教?王老师不是平均使用力量,“踩草坪”采用追问“碰到你,会怎么做?”;“放飞小鸟”采用“小鸟说感谢的话”;“给动物喂食”补充“海滨”的故事,把辨析的内容与学士的实际生活结合起来,补充生活中的事例,帮助学生理解体验,激发学生的情感。在教学“我们是如何呼唤绿色”时,充分利用学生自己的有用资源,让学生看到其实自己的身边有很多小朋友已经和植物、动物成为了好朋友,并一同分享他们的快乐。
三、品德社会和谐结合
    以品德为核心的社会性发展(即形成学生良好的品德和为未来创设美好的生活)在每堂课中应该都要体现,本堂课中社会知识和品德教育(生态教育的思想)体现得较好,令人回味。
    使这堂课锦上添花的是在课中要饱含情味。
 
 
                                                          吴建江
 
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