[联系我们] [设为首页] [加入收藏夹]
 

首  页 | 教研室概况 | 课程改革 | 教研动态 | 教学科研 | 课例集锦 | 名师荟萃 | 名师讲坛 | 校本研修 | 教育网志

 您现在的位置: 宝山教研网教学科研2005年度开题报告
趣味哲学在高中社团活动中展开与效能策略研究(课题申请书)
发布时间: 2005年11月21日     点击: 6367 次   责任编辑: admin

 
研究课题名称    趣味哲学在高中社团活动中展开与效能策略研究   
申请人(课题组负责人)              张   雯            
申请人所在单位                吴淞中学                  
申 请 研 究 课 题 的 基 本 情 况
 
研究的目的、意义:
(一)选题的时代背景:
1.哲学社会功能日益受到重视。
哲学社会科学具有“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”的巨大作用。2004年初中共中央发布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》文件,进一步强调哲学在新时期的理论意义。在生活中,哲学可以起到指导人们学习和工作的作用。在高中阶段,切实有效地做一些基础研究工作,对于人才的培养,国家和民族的持续稳定发展是十分必要的。现代社会,思想多元,信息丰富,人们追求高质量的生活,更需要从思维方法角度培养人们学习的意识,提高学习的兴趣。
2.课程改革进一步深化。
近几年,我国教育界有识之士已深刻认识到:课程改革是教育综合改革的重中之重。2001年,国家教育部委托北师大在十个省区面向不同层次学校的14036名高中学生,1650名教师,158名校长开展高中课程实施现状的调查,有93.6%的校长和90.7%的教师认为高中课程内容与学生生活经验相脱离;有62.7%学生不参加或没有机会参加社团活动;在“学生对学科课程的具体感受”一栏,最不喜欢的、实用性最差的学科排在第一位的均是政治学科;86.7%的学生表示喜欢有较多动手操作或亲身实践,讨论交流或自学等新教学方式。由此,带来的启示是哲学如何提高教育实效性,趣味性,增强实践性。
本课题着重探讨以下问题:哲学课作为一门具有相对完整体系的学科,怎样深入构建其拓展研究课模式,集思想教育,活动参与,动手实践于一体的新课程体系,挖掘和发挥哲学的社会功效,进一步补充和完善哲学课堂教学内容。
(二)选题原因:
1.学科发展需要。
长期以来,哲学教学被局限在一种固定的思维当中。重理论,轻生活。通行的哲学教材也有这样的弊病:教学内容不够生动有趣;教材安排不成一个体系;理论艰深,对于高中初年级学生理解构成较大困难。怎么能让哲学更接近学生生活,让学生在体验和活动中领会哲学精髓?这就要求我们认真研究哲学,确定其发展内涵,结合时代进程和“二期课改”精神,重点落实到教育教学实践,主动探索学科特点,利用各种有效的教学机会发展哲学,壮大哲学。
2.学校发展需要。
我校作为实验性示范性高中,注重学生人格培养,政治课担负着重要职责。每周政治课只有两节,课时不足。怎么能在有限的时间内充分利用学校的课时资源呢?要把这种想法变成可认同的,有实际价值的,可操作的示范内容,需要一定的载体。而学生社团作为一个由一群志趣相投的学生自由组合,有专职老师引领,以共同探讨某一专题形式的群众组织,其活动时间、内容有一定的弹性,学生可以自由发挥,自主参与。这样,更加开阔学生眼界,丰富课余生活,给校园生活增添新色彩。学科以社团为载体的确是一个好方法。社团的朝气蓬勃昭示了一个学校的生命力,为学校进一步发展找到了一个突破口。
3.学生发展需要。
高中学生处于人生重要时期,正确的“三观”形成阶段。面对当代社会错综复杂的现象,学生难以正确辨别。高中学生囿于各种原因,普遍缺乏积极思维,主动思考的习惯,不能全面、理性地分析和解决问题。即使有一定的思考能力,思考角度和范围亦不够开阔。这样使学生的自身发展受到了限制。因此,有必要从思想方法角度带给学生新思维,提高学生综合评价和判断能力。
(三)课题研究的意义:
1.理论意义:
在课程改革背景下,新课程的价值趋向是人的发展,政治学科教学更应将学生的发展作为出发点和落脚点,把培养高素质的具有人文精神的人才作为教育目标。设置这种行之有效的教学活动模式,可对优化政治课教学产生重大影响。
本课题研究的成果在一定程度上寻求了一条简约的实施素质教育的途径,为探求学科教学新模式、新方法积累了理论基础。
2.实践意义:
本课题的研究成果将客观反映学生对哲学课程的总体认识,总结趣味哲学学习对学生生活的指导意义,形成一定的学习效能策略理论。对培养和发展学生认知能力,开拓学生创新思维和帮助学生形成对社会、集体、国家,包括世界的正确认识与评价有较大作用,能以一种前瞻性的眼光看学生未来走向,符合学生今后发展需要,让学生主动汲取人文精神,提高文化素养,塑造高尚人格。且对目前学校高中社团活动有效性研究有借鉴之处和参考价值。
研究的主要内容:
1、目前高中学生对哲学学科的关注度现状调查分析。
2、研讨适合高中学生的趣味哲学内容,编订相关教材。
3、提出趣味哲学在高中社团活动中有效开展的建议。
4、在高中社团开展趣味哲学的活动运行机制。
5、趣味哲学对学生主体思维发展能力产生效能分析总结。
6、发展学生动手实践能力,开展在哲学理论上的创新活动。
研究的主要方法:
本课题研究的理论基础是建构主义理论,多元智能论,现代教育学,现代心理学和科学研究方法论等。
本课题主要研究方法:叙事的教育行动研究法,移植法,经验总结法,文献研究法,教育观察法,教育调查法,教育实验法,对比分析法等方法和手段,进行综合研究。
研究的实施步骤:
第一阶段:研究准备阶段:(2005.11~2005.12)
1、选择主要实验对象:报名参加趣味哲学社团学生与部分未报名参加学生做对比研究。
2、前测、分析和调研:制定“高中学生哲学问题关注情况问卷调查表”,并选择本区不同层次高中学生作为调查样本进行问卷调查,对问卷进行认真统计分析的基础上,形成一定的关于高中学生哲学关注度和哲学认知度状况宏观认识,从而增强研究的实效性。
3、仔细研究哲学教材,寻找突破口,探求哲学趣味性,有利于学生发展。
第二阶段:研究实施阶段:(2005.12~2006.6)
1、多方搜集资料,听取老师和学生意见,编写趣味哲学活动教材。(2006.1~2006.6)
2、开展趣味哲学社团活动,边实践边修改活动内容,坚持每次写活动反思。(2005.9~2006.6)
第三阶段:研究总结阶段:(2006.7~2006.10)
1、针对实施情况,进一步调整、完善哲学内容,教育途径和方法。
2、将前两个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析,升华为理性认识。
3、撰写论文,调查报告等。
完成研究课题的条件分析:
1.前期思考与实践:
在长达一年的哲学课堂教学过程中,我要求每位学生做预习笔记,提了三点要求:(1)要学会概括知识要点;(2)就预习内容至少提两个问题;(3)就预习内容联想其它有关联的学科知识。我教授六个班级政治课,坚持批阅学生预习笔记,发现了一些学生提出的有价值问题,这些问题从生活中来,从实践中来,值得进一步深入探讨、分析和解答。
同时,这一年里我尝试开展了趣味哲学社团活动,已获得了一些经验教训,得到了学生的一些建议和意见,受到了一定的启发。我已有一定深度的理论思考和实践支撑,可为本课题的深入研究作重要铺垫。
2.学生支持:
我校学生积极进取,追求进步,主动参加社团活动,勇于探究,支持和配合老师做课题研究。
3.学校支持:
我校积极倡导“文化育人”,哲学社会科学作为基础文化学科发挥着应有作用。它是人们认识世界、改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量。我校领导观念新,觉悟高,善于听取教师意见,尤其重视对青年教师的教育和培养,支持学校教育教学改革实践,提倡大胆尝试,并提供宽松和谐的政策环境,为教师创造优良的服务氛围。
所需研究经费预算(分细目列):
资料费:700元。
调查研究费:500元。
专家咨询费:500元。
会议、交通费:500元。
 
上一篇 / 下一篇
简介:
出处/作者: /    评价: 3    大小: 5910 字节  

相关连接
《高中写作教学中师生心理态势的调控策略研究》课题申请书
《高中思想政治教学中学生诚信品格培养的对策研究》课题申请书
《关注小学生生命成长的学生博客群的构建与实践的研究》课题申请书
《初中思想品德课教学中实施“主体参与——自我教育”教学模式的实践与研究》课题申请书
《关于2-3岁婴幼儿家庭“动态分享型”早期阅读指导模式的研究》课题申请书
《校园人性化管理下的幼儿园班级自治模式的研究》课题申请书
《初中数学教学中学生“错题整理—反馈矫正”策略的研究》课题申请书
《小学数学教学中体验式学习及其影响因素的研究》课题申请书
《小学——初中语文“学”与“习”交互式平台的建构》结题报告
《小学数学高年级段几何领域内互动教学的实践研究》结题报告

版权所有@2004 上海市宝山区教师进修学院教研室 · 心通公司协助制作
地址:上海市宝山区团结路29号 邮编:200190 电话:021-56692498 <