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《篮球:前掩护战术》研究课题框架
发布时间: 2006年1月10日     点击: 6618 次   责任编辑: seeker

 

实践、探索、成功教学理念的理论与实践研究

(课题简介)

实践探索成功教学理念萌芽于陶行知的“教、学、做”合一和刘京海的成功教育,实践探索成功教学理念从2003年开始实验,经过两年多的实践研究和应用,其有关的研究论文、实验报告、经验总结有多篇,实践课也获得了第七届区教学评优比赛块的一等奖。

实践、探索、成功教学理念根植于丰富的体育教学实践,经过实践——研究——认识——再实践——再认识——再研究,已经从一种具体的体育教学方法升华为一名全新的教学理念和理论,走出了一条从萌芽、形成到升华的合乎逻辑的发展轨迹。实践、探索、成功教学理念,在一条体育教学理念联系实践和实际的研究道路上,不断发展和不断完善,并经历了广泛和有一定时间体育实践的考验。此研究报告就是对该理念作一个全面、系统、翔实的整理与归纳反思和总结。

一、实践、探索、成功教学理念的思想历史渊源

从古代教育家孔子、孟子、直到当今革命家毛泽东、邓小平,无不重视实践、探索的重要作用,亲自实践、探索。实践、探索的教育思想在我国源远流长,实践探索教学理念渊源于中国,是具有中国特色的教学理念,因此,在中国这块沃土上产生和发展实践探索成功的教学理念,这是历史的必然的可持续性发展。

二、实践探索成功教学理念的实质、特征:

1、对实践探索成功和实践探索成功教学理念的界定

2、实践探索成功教学理念的实质

实践探索成功教学理念的实质是让学生在实践探索中学习,在实践探索中成

功。它改变了传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习。而是先由教师提出问题,学生在已有知识的基础上,自学教材和相互讨论,依靠学生自己的努力,通过实践探索去初步解决问题,最后教师根据学生实践探索中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在现在的教学条件下,把教师的主导作用和学生为本的主体作用有机地结合起来,创造一定的教学条件,可使学生的实践探索活动取得成功。

3、实践探索成功教学理念的特征

⊙践探索成功教学理念是在几千初中生教育的基础上提出来的。

⊙实践探索成功教学理念是从体育教学实践中总结出来的,强调体育教学过程是一种特殊的认识过程,它是一种有指导的实践探索活动。

⊙实践探索成功教学理念强调在实践探索中学习,它强调的是实践探索成功

三、实践探索成功教学理念的思想基础

实践探索成功教学理念强调学生在体育教师的指导下自己先实践、先探索,即自己先动起来,正是为学生创造最近发展区,正是为了其在学生发展的前面。所以维果茨基的理论证明,学生的实践探索活动不但是必要的,也是有可能的。正是由于学生存在着两种发展水平即现有发展水平和最近发展区,且这两种发展水平可以相互转化,学生的实践探索活动是能够成功的。

四、实践探索成功的因素分析

⊙以学生为本的主体作用

⊙体育教师的指导作用

⊙教材的示范作用

⊙旧知识的迁移作用

⊙学生之间的互补作用

⊙师生多向的情意作用

⊙体育教学和其他各学科教学手段的辅助作用

五、初中体育实践、探索成功教学理念的教学原则

1、实践、探索、成功指导原则

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2、在实践探索过程中即时矫正的原则

3、实践、探索问题的新颖性原则

4、实践探索中的准备铺垫原则

实践探索成功教学不同于传统教学,它的特征是先实践后导,先探索后说,体育教师还没有教,怎样让学生去实践练习呢?这里必须发挥学生已有知识的迁移作用,用“以旧引新”的办法,去解决实践探索问题。因此,提出实践探索问题的练习不能太突然,事先必须做好准备铺垫工作,可以减缓实践探索过程的坡度。准备铺垫的含义是,做好实践探索准备,为解决实践探索问题起铺垫作用。

5、实践探索成功教学理念的合作互补原则

体育教学中的实践探索活动特点,是个体实践探索在群体之中,强调个体的

实践探索与群体的合作。合作互补原则的含义,就是在实践探索过程中充分利用班集体的有利条件,加强学生之间的互相合作和互相补充。

6、实践探索成功教学理念的民主和谐原则

民主的师生关系、和谐的体育课氛围是保证学生实践、探索、成功的重要条件。因为创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生思维的保证。陶行知先生早就指出:“创造力量最能发挥的条件是民主。。。。。。如果要大量开发创造力,大量开发人矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的方法才能完成这样的大事。”体育教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生 的精神需求,这种方法就能发挥高度有效的作用。民主和谐原则要求为学生实践、探索活动创设一个民主和谐的课堂氛围,充分发挥情感的作用。

六、实践探索成功教学理念的教学模式

不管什么教学理念都有相应的教学模式,一个完整的实践探索成功教学过程

应该包括以下几个步骤:

1实践探索准备——2实践探索问题——3实践探索指导——4实践探索练习——5实践探索评价——6再次实践探索

体育学科和其它各门学科都可以按照上述通用的模式来设计各自的教学操作

模式。根据实践探索成功教学理念的实质和“先实践后导,先探索后说”的基本特征,在体育教学实践探索中逐步形成一套基本操作模式。应用在中学其他学科都行之有效,它的教学模式分成以下几步进行:

实践探索准备练习——提出实践探索问题——自学教材——实践探索练习——学生讨论——教师讲解——第二次实践探索练习

以上每一步的作用和操作原则方法:

第一步  这一步是学生实践探索活动的准备阶段,对解决实践探索问题所需的基础知识

先进行实践探索准备练习,然后采用“以旧引新”的方法,从实践探索问题过渡到实践探索练习,发挥已有知识的迁移作用,为学生解决实践探索练习铺路架桥。

第二步  这一步就是提出问题,也就是为学生实践探索活动提出任务,让学

生进入问题的情景之中,实践探索问题提出后,必须激发学生实践探索的兴趣,激活学生的思维。

第三步  这一步是为学生提供信息,实践探索问题提出后,学生产生好奇心,

同时产生解决问题的愿望,这时引导学生自学教材就成为学生切身的需要。自学教材之前,教师可提出一些问题作为指导,学生遇到困难可以提问,学生之间可以互相商量,通过自学教材,大部分学生对解答实践探索问题有了办法,都跃跃欲试,时机成熟就可转入下一步。

第四步  这一步是学生实践探索活动主体。实践探索练习根据本学科的特点有多种形式。体育教师要巡视,以便及时掌握学生实践探索练习的反馈信息,找准学生的困难之处,为后面教师的讲解提供了信息,对差生进行个别辅导,学生在实践探索中遇到困难,可以继续自学和阅读教材,同学之间也可以互相帮助。实践探索练习结束后进入下一步。

第五步  在实践探索中会出现不同答案,学生会产生疑问,这时引导学生讨

论,学生也迫切想知道自己实践探索的结果是否正确,这时教师讲解火候已到,就转入下一步。

第六步  这一步是确保学生系统地掌握知识。有些学生在实践探索中解决一

些问题有可能是按照教材依样画葫芦,并没有真正懂得道理,因此,在学生实践探索练习后,教师还要进行讲解。这里的讲解同过去的方法不同,不要什么都从头讲起,因为学生的起点不同,学生已经通过自学教材并亲自参加实践和探索,对体育课的教学已经有了初步的认识,体育教师只要针对学生感到困难的地方,教材关键的地方重点进行讲解,讲解时要注意运用直观教学手段或电化教学手段。

第七步  第二次实践探索练习是给学生“再射一箭”的机会。在第一次实践

探索练习中,有的学生可能不会或做错,有的虽然对了但没有真正弄懂道理。经过学生讨论和教师讲解后,得到了反馈矫正,其中大部分学生能领悟,为了再检验一下学生掌握新知识的情况以及把学生们认识水平再提高一步,应该进行第二次实践探索练习,第二次实践探索练习不能相同于第一次,否则就失去意义它一般较先前的动作练习或问题稍有变化或采用综合动作和综合问题的形式。第二次实践探索后教师可以进行补充讲解。

以上几个步骤是一个有机整体,反映了学生完整的实践探索过程,也是一个有序可控的体育教学系统,在这几步中,中间的五步是主体,第一步是准备阶段,最后一步是引申阶段。

实践探索成功教学理念的基本教学模式是为体育教师合理组织教学过程指出了应遵循的科学程序。但体育教学情况是各不相同的,生搬硬套一个模式是不科学的。因此,以上几步操作模式并不是固定不变的,应根据不同的教学内容、不同的学生情况以及教学条件的变化而灵活应用,增加一步或减少一步,几步顺序互相调换或合并均可以,但“先实践后导”、“先探索后说”的基本特征不能变。因此,从以上的基本方式可以派生出许多可以变化的变式来。

七、实践探索成功教学理念的效果。

实践探索成功教学理念经历了从萌芽、形成和发展的过程,经受了广泛的和长时间的检验,它有鲜明的特色,比较完整的理念体系,并配有灵活多样的操作模式,已被许多体育教师所接受。

实践探索成功教学理念的产生和发展,来自于丰富的体育教学实践,它是从实践探索成功教学法升华起来的。从实践探索成功教学法的实践效果来看反映出实践探索成功教学理念的价值,其实践探索效果已得到充分的证明。

大量的体育教学实验资料证明,实践探索教学理念有其极显著的优越性,同时还存在一定的局限性。

八、实践探索成功教学理念结论。

实践和探索教学理念是在多年实践探索成功教学法实践研究的基础上提炼出来的,又经过一定时间的实践和理念探索。因此它有着丰富和坚实的实践基础。在我国,实践探索成功教育思想源源流长,它是具有中国特色的教学理念。

明确一个基础观点:学生能在实践和探索中学习,而且能在实践和探索中成功,理解两个基本特征:先实践后导,先探索后说。培养三种精神:实践精神,探索精神,创新精神。促进四个方面的优越性,掌握其中的操作模式(n个基本变式)运用6条教学原则。重视七个达到实践探索成功的因素。

目前,实践探索成功教学理念尚处于形成阶段,在实践中还没有完全上升到理论,还有许多问题有待于解决,构建一个体育教学理念和理论是一项复杂的系统工程,我们还将继续深入研究、逐步完善,逐步提高,相信实践探索成功教学理念一定会成功。

 

上海市杨行中学体育科研课题组

2005/11

 

 

 


 
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