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“主题式校本教研”活动的实践探索
发布时间: 2006年3月7日     点击: 4940 次   责任编辑: seeker

 

宝山区教师进修学院教研室   陈良鈜

 

尊敬的各位领导、各位教师:

宝山区第七届中青年教师教学评选活动经过全区中小幼领导和教师共同努力,于20061月顺利结束。经过区评选领导小组最终审定,结果如下:

宝山区第七届中青年教师教学评选获奖汇总表(表一)

年段

学科

一等奖

二等奖

三等奖

单项奖

入围奖

总计

幼教

 

3

4

7

6

28

48

小学

183

语文

4

7

11

11

22

55

数学

3

7

6

11

11

38

英语

3

5

5

13

7

33

思品与信息

2

2

4

4

4

16

音乐

1

2

1

4

3

11

体育

1

1

2

3

3

10

美术

1

1

1

3

3

9

自然拓展信息

2

2

3

2

2

11

初中

100

语文

2

2

2

4

9

19

数学

2

3

2

9

4

20

英语

2

3

3

7

6

21

理化生

2

3

2

4

6

17

政理地心

1

2

3

2

2

10

音体美

1

3

3

4

2

13

高中

61

语文

1

2

3

1

2

9

数学信息

2

2

4

3

/

11

英语

1

2

2

4

5

14

理化生

3

4

8

2

3

20

政史地

2

3

2

1

/

8

 

39

60

74

98

122

393

现将本届评选活动小结如下:

一、第七届评选活动的基本概况

1.  学校参与率

宝山区第七届中青年教师教学评选学校参与率(表二)   2006.2

 

高中(所)

初中(所)

小学(所)

幼教(所)

原有数

14

39

65

101

区初赛数

14

39

65

101

区决赛数

7

24

47

39

2.  教师参赛人数:

宝山区第七届中青年教师教学评选进程人数统计表(表三) 2005.11.24

 

幼教

小学

初中

高中

总计

区域参赛数

180

432

297

136

1045

区入围数

49

190

100

62

401

实际进决赛数

20

80

42

29

171

3.  评委组成

宝山区第七届中青年教师教学评选评委分布表(表四)   2006. 2

 

 

教导主任

骨干教师

教研员

正校长

分管校长

40

120

360

 

 

 

初赛

35

83

162

40

 

 

人数

23

33

41

40

百分比

17%

24%

30%

29%

41%

30%

29%

71%

29%

 

 

 

 

 

4.  评选程序

1学校推荐,以学科教研组为基数推荐;超过10名可允许推荐2名。

2)以区域为基点,进行以教学基本功和课堂教学综合评选的首轮评选,区域评出三分之一的教师参加区级评选。

3)区级评选分二轮:第一轮是初赛,主要以学科为单位,以教学基本功为主,除了进行封闭式备课外,还进行教师基本素养多个项目的评选。评出三分之一进入第二轮评选。第二轮是决赛,主要是由说课、上课和评课环节组成。最终评选出等第奖。

     二、创建“主题式校本教研”制度的实践

宝山区第七届中青年教师教学评选活动与历届评选活动相比,最大亮点是开展了一次全区性规模大、辐射广、有创意、务实效的“主题式校本教研”活动。

“主题式校本教研”活动内容为三个“一”:

    一个课题—— 一个来自于课堂教学实践中的教学研究课题。

    一 堂 课—— 一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学                 探索课。

一次研讨活动—— 一次由学科教研组与教研员围绕课题,对课堂教学                     的目标达成度进行研讨。

 “主题式校本教研”活动凸现三个“主”:

1.教学研究课题是“主题式校本教研”活动的主线;

2.课堂教学是“主题式校本教研”活动的主阵地;

3.教师是“主题式校本教研”活动的主体

“主题式校本教研”特点是:

1、贴近课堂教学实际;

2、贴近第一线教师需求;

3、突出教研活动的主题;

4、促进教师个体的教学研究能力提高

5、创设教师群体的研究氛围;

6、促进教研智慧技能的形成和发展。

通过“主题式校本教研”活动的开展,增强教师课题研究意识;加强学科教研组建设;营造学校教学文化氛围。

三、“主题式校本教研”活动的反思

区第七届中青年教师教学评选活动有以下几个成功点:

1、学校参与率高达100%;

2、创新性地设计了主题式校本教研活动评价标准。

3、转变了评委的角色,变单一的评价者为评价者、参与者、研究者多元角色,与学科教研组教师开展互动式研讨。

4、重视了中青年教师教学基本功的练兵,把它作为青年教师必备的基本能力,并作为推进二期课程教材改革的重要因素。

5、全体教研员通过本次评选活动,拓宽了改革视野,找到了工作基点,发现了新的苗子,突出了伙伴合作,感悟了质量为本,坚定了工作信心;

6、实践反思、成功构建具有区域特色的主题式校本教研制度框架,并得到了基层学校领导、老师一致的肯定。

几点反思::

1、考虑不同层面学校教学文化的背景差异,适当考虑重点学校与非重点学校、群体与个体的和谐发展。

2、考虑区域间、学科间参与人数的差异,适当考虑全局与局部、主科与副课的均衡发展。

3、在建构主题式校本教研的框架过程中,我们感到尚有诸多问题需要深入研究:

u       主题式校本教研活动如何凸现主体作用的问题?

u       主题式校本教研活动教师的教学研究课题如何贴近课堂教学,提高课堂教学质量与效益问题?

u       主题式校本教研活动过程中如何融入伙伴合作、专业引领的问题?

u       主题式校本教研活动过程中教师个体教学专业发展与群体教学研究能力协同发展的问题?

u       主题式校本教研活动过程的评价问题?

         …………

     宝山区第七届中青年教师教学评选活动已降下帷幕,“主题式校本教研”活动正在我区展现新的风貌,为进一步提升我区教育文化底蕴,提高全区教育质量,开创“主题式校本教研”活动新局面,不断探索“校本教研”制度新模式,区教研室要为 “主题式校本教研”制度创新而努力奋斗。

 


 
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