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历 史 教 学 的 多 种 形 式 探 索
发布时间: 2004年12月15日     点击: 2281 次   责任编辑: admin

 
                                                                                                    ——历史课二期课改教学案例简介

求真中学  朱学娣

初中历史二期课改教材无论是形式还是内容都有别于老教材,其特点是容量大(比老教材大约多三分之二)、形式多样。如果仍按传统的教师一讲到底的旧模式,难以完成每课的教学内容,也难以收到较为理想的教学效果。

那么如何在较有限的时间内完成容量较大的教学任务呢?如何充分调动学生学习历史的积极性呢?我采用了以下几种形式投入教学活动:

一、表格式帮助学生理解问题

教师帮助学生自制表格可以通过对照的方式将某个知识点突现出来,增强了直观性便于学生理解和记忆往往可以收到事半功倍的效果。

例《国民党统治的危机》一课中,有关法币急速贬值这一概念,对初一学生来讲比较抽象,难以透彻理解,我就让学生根据有关内容找到年份,法币值及各年份购物情况等资料,然而制作一个表格(可以让两个学生到黑板上演示,其他学生在下面制作)这样既省时又省力,而且学生通过表格制作的过程很快理解了较为抽象的贬值问题。

  

100 法 币 所 购 物

1937

可买两头牛

1945

(抗战胜利)

只买一条鱼

1946

只买一个鸡蛋

1947

只买1/3盒火柴

 

讲到两次鸦片战争给中华民族带来沉重灾难时,同样用表格形式进行对照让学生通过所列数据,从抽象到直观,具体地感受到中华民族所面临的深重灾难。较好地达到民族主义教育的目的。

 

第一次鸦片战争(1840年6月~1842年8月)

中英《南京条约》规定:

第二次鸦片战争(1856年10月~1860年11月)《北京条约》

割让地:

香港岛

九龙

赔偿费:

2100万银元

2000万银元

 

开放通商口岸:

广州、厦门、福州

汉口、九江、江宁(南京)、镇江、淡水、汕头

宁波、上海(5个)

烟台、营口、天津、琼州、台湾(11个)

 

二、 表演式激发学生的学习兴趣

在学习中国古代、现代文明发生、发展历程中涉及到的历史人物及其对社会作出各种不同贡献的内容,学生们会感到枯燥、繁杂难以清晰记住。这时我就采用请学生扮演各种不同角色进行自述或演讲的形式,激发他们的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握有关历史知识。这样的处理方式,不仅活跃了课堂气氛,而且帮助学生当堂加深印象,巩固所学的历史知识。较好地避免死记硬背的旧学习模式。

三、 诱导式调动学生的学习积极性

初中第一册历史教材中讲到的四大发明有关内容,这一内容对于一般学生来讲都可谓老调重弹,但如何让老调重焕新意,引发他们去进一步了解四大发明过程呢?我便采用让学生从自身周围生活中发现问题的方式入题。例:讲纸张的发明历史时,我提问:我们手中的书是什么材料制成的?学生自然会回答:纸。那么纸是如何发明创造的呢?它有多久历史呢?最早是怎样的等等问题。这样自然就会引起学生兴趣,以一种好奇的心理去学习纸张的历史过程,这样就变被动为主动,让学生主动去探求已知但又未甚解的问题,大大调动学生的学习积极性,很好地完成教学任务。

总之,无论采用制表比较式,还是学生表演式或是诱导学生式的教学方法,都只为了以各种形式提高学生学习历史的兴趣,增强历史学习的实效性。

如何改变历史学科的不为学生所重视的现象,将是我们教师永远研究探索的话题,也许在今后的课改道路上还会遇到这样或那样的问题,但我相信,我们会以学生为本,以人为本的崭新的理念,开发学生的思维,让他们能积极主动地配合我们教师学好他们应该掌握科学知识,我们也一定能与学生融为一体,做他们的良师益友,共同为二期课改作出我们的贡献!

 
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