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《原 电 池》教学设计
发布时间: 2006年5月31日     点击: 4861 次   责任编辑: admin

 

    顾村中学  须丽俐

一、教学目标

1、知识与技能目标

1)知道生活中一些常见的化学电源。

2)通过对原电池形成条件的探究获得有关化学实验的基础知识和基本技能,掌握原电池的构成及其原理。

3)学会判断由两个金属电极构成的原电池的正、负极。进一步巩固氧化还原反应的知识。

4)重视化学与其它学科之间的联系,能综合应用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。

2、程与方法目标

1)经历对原电池构成条件进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。

2)能对自己的化学学习过程进行设计、反思和评价,提高自主学习的能力。

3、情感态度和价值观目标

1)提高学习化学的兴趣,体验科学探究的艰辛和喜悦;通过分组实验,培养学生的团队合作精神。

2)肯定化学学科对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,形成可持续发展的思想。

3)树立辩证唯物主义的世界观,养成科学严谨、勇于创新、积极实践的科学态度。

4)树学生为社会进步、文明发展而学好化学的责任感和使命感。

二、重点与难点

1、教学重点:原电池的构成条件及化学原理。

2、教学难点:原电池的化学原理。

3、教学模式:实验探究模式。

4、教学手段:分组实验、讨论归纳、多媒体辅助教学。

三、教学过程

一)引入课题

由物质间通过化学反应将化学能转变为各种不同形式的能量,如热能、机械能,为人类生产生活所利用。当然化学能也可转变为电能。接着请学生说出生活中哪些装置可将化学能转化为电能。(学生回答:干电池、锂电池、蓄电池等)像这种将化学能转变为电能的装置我们称之为化学电源,习惯上称为原电池。简介伏打电池,引出课题。

二)分组实验

1、简介桌上的实验仪器。引导学生要搭取一套将化学能转化为电能的装置,需要用到哪些仪器。

2、每4人一组,由学生根据自己的设想拟定实验方案,分组实验、考察了学生的动手实验能力及团队合作精神,并将实验方案及实验中产生的现象作记录。

三)主持各小组实验研究的汇报活动和小组间的交流活动。

在此基础上共同归纳出原电池的构成条件。

1)两个活泼性不同的电极

    2)电解质溶液

    3)构成闭合回路

四)从以上的分组实验研究中已明确了构成原电池的条件,那么原电池为什么能将化学能转化为电能?引导学生探讨原电池的化学原理。在此基础上,通过多媒体动画演示,使原电池的化学原理直观化。

五)拓展

1)展示一节干电池的剖面图,请学生利用已学的原电池知识解释其工作原理。

2)简介废电池的危害,引导学生从环保角度出发,将研制怎样的电池。

六)布置作业

 
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