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专讯:进才中学二期课改校本实施的举措与做法
发布时间: 2006年6月21日     点击: 4950 次   责任编辑: 魏群

 
    
    “二期课改”将在今秋本市普通高中起始年级全面推广,如何尽快走进新课程,实施好新课程是当前高中学校面临的重要任务。对新课程中的一些重点和难点问题,基地学校已先行一步,进行了有益的探索,如进才中学“课程方案的校本化实施”、大同中学的“校长的课程领导”。为了共享这些 “课程资源”,本期我们先介绍进才中学在实施二期改的一些做法,希望能给面上的学校以启示,并能结合各自校情,因地制宜,有效地组织与实施。
    一、进才中学二期课改校本实施的几项措施
    课程实施是将课程计划(方案)付诸实践的过程,是课程改革极其重要的一个环节。二期课改鼓励各学校在《课程方案》的指引下,因地制宜地整体规划设计并实施学校课程。进才中学在课程校本实施上采取了以下三方面措施。
    一是学校统筹。学校统筹就是要引领、要组织,要体现课程改革中的学校主体地位。首先是从学校统筹的高度,确保市教委下达的课程方案的权威性,特别是必修课,体现了基础教育的国家意志,具有重要的方向性和规定性。其次是举全校之力,破解变革阻力,坚持实施课程改革,稳步推进课程改革,逐步完善课程改革。再次是用学校统筹来协调各项工作,并营造和谐进取的人际环境,民主管理、齐心协力、共谋发展。
    二是制度推进制度推进,可以使课程改革从自发走向自觉,从无序走向规范,从部分人的行为走向对全体的指向与约束。制度推进是学校持续发展和规范发展的重要保障。进才中学是一所新学校,积累和传统与名校老校不能相比,因此他们把制度推进作为学校发展的重要举措之一。在制度推进上,他们的做法主要有三点:一是与课题研究相结合。学校参与了国家级课题《现代学校制度建设研究》,通过研究,对现代学校制度框架之下的学生评价体系、教师评价体系、学生综合社会实践体系及国际学生社区服务及评价体系有了进一步认识。二是和制度文本的制订相结合。课题研究为学校制订相应的制度文本奠定了基础,学校认为只有把制度的建设与理论、实践相结合才能对课程改革的推进具有实质意义。因此,学校采取了先立规矩,再行实施的做法,在实施中不断完善,确保按照国家课程标准推进教学改革。三是和案例研究相结合。进才中学的“三院”(学生科学院、学生人文学院和学生艺体学院)成立已有8年,作为个案,对它的背景、起因、定位、发展、成果与不足进行系统分析,据此制订相关制度,使之持续发展、良性发展。
    三是文化渗透课程改革,说到底,是在传承传统优秀文化基础上的一次课程文化的创造。进才中学认为,文化的力量将是成败的重要因素,课程文化的核心在于价值观。通过多年的课程文化建设,他们已初步形成了多种因素构成的价值观:服从和服务于国家的发展、科技人文的规律和社会的进步;实实在在地接触并接受人类的优秀知识财富;切切实实地提高学习能力;逐步树立良好的学习态度和方法;改进课堂教学、提高教学效果而切实提高学习成绩。这种文化影响渗透到广大师生的意识和行动之中,形成一种课程改革的氛围。
    
二、进才中学二期课改校本实施的几点做法
    (一)关于课程方案
    进才中学在把课程方案进行校本化实施的过程中,采取了原则性与灵活性相结合的原则。原则性主要表现为严格执行国家、地方的课程政策和法规,总课时(包括周课时)不突破,课程结构不改变,课时比例不调整,考试科目不增加。灵活性主要表现在充分发挥主观能动性,开发建设自己的学校课程,特别是在拓展型课程和研究型课程的设置与教学方面有所突破。
    (二)关于三类课程的实施
    1优化基础型课程   进才中学在基础型课程的实施上主要抓了三项工作。一是抓至精至简、用好教材的原则。根据课程标准,对教材删减、增补、重组,通过教学设计“突出重点、突破难点”;组织学科教研组对教材进行维护性开发,让学生更好地理解和掌握教学内容。如,他们的数学学科教研组以《课程标准》为纲,制订了适合本校的更为具体的课程标准。二是抓三维目标整合的课堂教学改革,从课堂教学突破,落实课改目标,切实提高教学质量。学校每学期推出研究课、示范课,组织教师说课、听课、评课,研究课堂教学,提升教师教学水平。三是抓教学基本功,主要内容包括教学改进计划、教案编写、课堂教学实施、课堂板书和信息技术的应用等,以后陆续扩充项目。
    2丰富拓展型课程   进才中学的拓展型课程主要由选修课和综合社会实践两部分构成。选修课分指定选修和自主选修两种。指定选修是指在艺术或体育两大板块中必须选一门,以确保学生艺体素养的提高。自主选择的选修课绝大多数由本校教师开设,经多年积累,总量有百余门,每学期有选择地开设一部分。有的选修课选的学生较少,但选修内容本身很有价值,学校还是予以保留扶持。还有一部分选修课经与大学协商签约后,由大学教师来上。
    综合社会实践课主要由固定的社会实践基地活动和专项系列活动组成。固定的社会实践基地主要有:安徽大别山社会实践基地、浦东特殊教育学校社会实践基地、洋泾街道各居委会和金枫敬老院等。专项系列活动主要包括志愿者活动、环境保护、学生自主管理等。
    对拓展型课程的实施,进才中学认为拓展的课程及其专项活动,与整个课程体系之间不是割裂的、外加的,而是从课程体系中生成和发展而来的。比如,在实施“两纲”教育中,学校就把它与学生的读书活动结合起来进行。
    3探索研究型课程   进才中学学生“三院”是实施研究型课程的综合性载体。学生“三院”主要包括两大方面:一是课题研究,二是学生社团。课题研究有小组的,也有个人的;有短期的,也有中长期的;可以跨班级或跨年级组合。学生社团偏重于社会实践,但是有的社会实践主题集中、内涵深刻,经过一段时期的实践积累并且加以提炼,逐渐演化到与课题研究相结合。在实施研究型课程中,学校还提出了“五自原则”,这对培养锻炼学生有重要意义。“五自原则”是:学生自主选择课题、自主设计研究方案、自主聘请指导教师、自主筹措研究经费和自主完成论文答辩或论文报告。课题研究让学生们感悟到了科学研究的困难而漫长,体验到成功背后的艰辛与挫折,经历了耐得寂寞、默默奉献的宝贵过程,这将会成为他们今后人生道路上的一笔宝贵财富。
    (三)在校本实施中推进学校发展
    1构建特色学科  近年来,进才中学在各门学科均衡发展的基础上,涌现了特色鲜明的几门学科,主要包括物理、双外语、艺术及自主设计课(即依托学生三院开展的研究性学习)。物理学科形成了“有课改思路、有理论支撑、有教学实绩、有影响辐射”的“四有”特色;双外语教学(即学生进入高一之后,同时学习英法或英德两门外国语)的开设,不仅拓展了学生语言学习的领域,同时对学生树立正确的价值观、培养积极主动的学习态度、提高学习效率具有很大的作用。从跟踪了解来看,绝大多数双外语班毕业生进入大学后表现突出,显示了良好的发展态势。艺术学科特色比较明显,主要表现在两个方面。首先,形成了进才艺术教育主题模块化教学思路与课程系列,让学生在参与中感受艺术魅力、在校园文化建设中延伸课堂教学、在艺术创造活动中展示才华。其次,产生了以合唱团为代表的多种艺术社团,包括民乐、美术、书法、服装、舞蹈等社团。进才学生合唱团已成为全市中学中的著名合唱团,在市、区、街道各项比赛中屡获佳绩,2005年10月,进才中学被评为上海市艺术教育特色学校。
    2、改革课堂教学  进才中学的课堂教学改革经历了几个发展阶段。最初提出“两变一消除”,即变教师问为学生问、变表现教师为表现学生、消除学生上课低迷状态;之后提出“变讲课为教学”的课堂教学改革;近年来则提出并尝试实践“聚焦学生发展,整合三维目标”。
    3推进信息技术   在二期课改校本实施过程中,学校把课程与信息技术紧密结合起来,主要表现在三个方面。一是运用现代信息技术媒体进行教学。教师制作了大量课件,切入课堂教学,提高了教学效率和效果。二是引入DIS设施和TI数理实验,从更为精致的高度和更为多样的手段设计和实施理科的实验教学。三是运用校园网实施信息共享,要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动,并对教学内容进行信息化处理后成为学生的学习资源。
    4借鉴国际教育  目前进才中学与英、法、日、韩、新5个国家7所学校建立了比较密切的国际联系与交往。进才中学的AFS项目实施起步早、措施好、受益多。到目前为止,已有8批43名师生成为AFS项目实施者,这些师生对世界各国课程的实践与感受,丰富了进才中学的课程方案及其实施。国际交往也改变了他们对学生发展的传统看法。。
    进才中学还成为IBO中学项目实施学校,是上海公立学校中继上海中学之后的第二所IB世界学校。IBO组织注重学生整体素质的提高与发展,注重教育过程的优化管理,注重完备的制度建设,注重不同文化的沟通与协调,这一切对进才中学的课程改革带来了启发与借鉴。
课程改革是一项艰巨而光荣的任务,这一任务已经历史地落在所有高中学校身上,让我们一起共同努力,推进二期课改的顺利实施。
 
 
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简介:
出处/作者: 市教研室 / 进才中学校长 王从连    评价: 3    大小: 4630 字节  

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