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在实施课改中,发挥好学科教研员的排头兵作用
发布时间: 2006年8月29日     点击: 5290 次   责任编辑: admin

 

                     ——2005年学年下半年教研室(小学组)主要工作回顾

宝山区教师进修学院  李跃平

在宝山区教育局领导下,围绕区教师进修学院的工作步骤,教研室小学组全体学科教研员勤奋工作,悉心研究,全力以赴做好一、二年级新课程新教材的全面实施,为上海市二期课程教材改革在宝山的推进、提高宝山区小学教育教学质量作出了不懈的努力。各位教研员务实、扎实的工作态度与高度的责任感,凸现出区教研室的作用与精神风貌,得到领导与各方面的高度评价。

一、 二期课改工作

1、 推广落实工作

在区教育局与教师进修学院的领导下,教研室全面、扎实地推进实施新课程工作。深入课改基地学校,发挥三中心、罗南中心小学的研究辐射作用。通过面上学校实施新课程、实践新教材,促进我区小学教师教学观念的转变,提高学科教学质量。各学科教研员花大力气,积极推进实施一、二年级新教材工作,认真解决试点中出现的各种问题。比如,本学期开学的减负风波等。近阶段积极落实好各小学实施三年级新课程、新教材的准备工作,指导各校制定好切合本校实际的实施方案、并启动师资培训工作等,力求做到平稳、有效。

2、制度建设工作

将先进理念的宣传转向行动研究,聚焦课堂、改善课堂,紧紧抓好二期课改工作,将教研室工作的重点——课程教材改革贯穿于各学校教学的具体工作。教研室要求并指导学校组建实施新课程新教材的领导小组,校长是推进二期课改的责任人,安排业务骨干教师承担新教材的教学。关键学科安排有引领的教师,尤其抓好起步阶段,将学校开展的教学研究与推进新课程的实践结合起来,在实践中开展教研,以教研带动实践,顺利推进课改。同时,课改的实验也带来学校师资队伍的成熟、教研水平的提升、教学质量的全面提高。

3、指导服务工作

本学期,各科教研员全身心投入到二期课改中去,部分教研员一面要参与市里的研讨活动、参与新教材的编制与参考书的编写,一面与两所实验基地学校的领导、老师紧密协作,开展艰苦的实践活动,还要主持好面上的教研工作。大家学理论、开讲座、办论坛,指导老师实践新教材等等。广大一线教师感受到试点工作带来教学改革的成效,感受到自己对新理念的不断领悟与深入的理解……为此,学科教研员付出很多很多,但大家毫无怨言,以饱满的热忱走进新课程的实践,加快我区小学教学改革的步伐。

4、教学研究工作

改善课堂教学是课程教材改革的关键。专家指出,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。教学要重结论更要重过程。结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系。所谓教学的结论,即教学所要达到的目的或所需获得的结果;所谓教学的过程,即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。教学的重要目的之一,就是使学生理解和掌握正确的结论,所以必须重结论。但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择,以及相应的分析、综合、概括等认识活动,即如果没有多样化的思维过程和认知方式,没有多种观点的碰撞、论争和比较,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。更重要的是,没有以多样性、丰富性为前提的教学过程,学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。

因此,教研室在推进二期课改的过程中明确指出:(1)课改重心必须落实到改善日常的课堂教学,并努力地将广大教师的视线引向课堂,使课堂教学成为教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念的场所,在丰富的教学内容中,在生动的学习体验中求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。(2)要通过教学方式的变化来改变学生的学习方式,提倡课堂教学方式的多元化,既要坚持必要的、有价值的传授,又要引入个人体验式的自主学习、合作学习、探究学习等方式,让课堂充满生机与活力。由于目前我们的课堂教学基本还是传授式,课堂教学中的所谓自主学习、合作学习、探究学习等均还处在探索阶段,远没有到总结成果、竟相展示的阶段。

教研员在自己学习的基础上,大力宣传这些正确的教学理念,各学科教研员深入进课堂,大胆实践,平时进基层学校实践与探索,参加公开教学展示活动,有个别教研员已经走出宝山,到市区、外省市举办教学专场,将自己的思考、设计与教学成果,与同行分享,为宝山争得荣誉。

二、  队伍建设工作

1、引领——辐射

为有效推进教师队伍专业化发展,充分发挥教研员和一线骨干教师的辐射引领作用,教研室继续组织开展并认真完成区第十四届教学活动月工作。各科教研员积极准备,全面筹划,精心指导,扎实推进,使小学专场有条不紊地得以展示。其中,余亚萍老师、黄秀老师、吴建江老师勇于上新教材实践课,得到广大一线教师的高度评价。活动得到了三中心、一中心、实验小学等单位的全力支持。我区小学学科带头人、教学能手等,区学科中心组成员起到了教改排头兵的作用,为教学活动月的顺利展示作出了努力。另外,各科教研员克服困难,认真完成学院要求的拍摄优质课录像的任务。

2、活动——体验

为创设更多的机会,搭建更好的平台,让我区青年骨干教师能在一次次的活动中参与体验,得到磨练,各学科教研员努力做好各类教学评优组织活动。如抓好市级评优的选拔。认真做好参加下半年市教研室组织的学科教学大奖赛的准备,选出并指导优秀的中青年教师准备参赛,各项工作正在有条不紊地展开;以课题研究为突破口,以互动的形式,组成研究共同体,促进青年骨干教师群体的形成;(中心教研组)认真学习教学理论,提升师徒结对形式的培养模式层次;(师徒结对)部分学科教研员认真参与长江路地区、沪太路地区学科优秀教师教学研讨班与教学沙龙的工作,并配合做好指导工作;小学学科青年教师参与市级新教材教学评优或展示活动,均取得优良成绩,(语文、思想品德、数学、英语等)得到市有关学科教学专家的充分肯定。小学英语学科认真做好市双语试点单位的验收工作,大华小学、江湾中心小学两所学校坚持长期的双语实践,有重点地总结经验,得到市验收专家的高度评价。

3、 教研——提升

聚焦教研活动,提高区级教研活动的层次与效率。在积极推进校本教研的同时,教研室小学组按照陈主任的要求,竭力探索本学科的教研活动,探索教研形式的多样,已经迈出了可喜的一步:或利用现代教学技术,将教研活动与之积极整合;或发挥区学科带头人、教学能手的作用,将他们引入区级教研活动的指导中来;或确立课题,建立市、区、学校的教研网络,提升学科研究的层次;或关注青年教师基本功的提高,以生动、活泼的形式,积极锤炼他们的业务素养……新课程的推进需要更新日常的教研活动,教研内容的更新与形式的变化又为新课程的推进带来了活力。小学音乐承担了市教研室组织的全市教学研究活动,得到各方面的好评。小学语文、数学等学科组织了跨区教学探讨活动,为改善教研模式提供了新的思路。各学科均将研究的重点放在改善教研。深入学科基地,积极探索区学科中心组研究层次,正确把握学科教学中出现的新问题,全面提高教学质量。每一门学科都提出全面的质量意识。(过程与结果都要予以重视)本学期,教研员(小学组)组织的区级学科教研活动85次以上,学科中心组开展活动50次以上,得到一线学校老师的充分肯定。

三、 常规管理工作

1、视导与调研

认真做好常规教学视导工作。继续贯彻教研室的八字方针,深入学校教研组,深入学科课堂,与教师一起解决教学中的实际问题。本学期教学视导学校:海滨小学、罗南中心、祁连中心小学、红星小学、通河四小、宝林二小、月浦二小、同州学校等,积极参与了月浦新村、杨泰小学、呼玛路小学、庙行中心、一中心等校本教研活动。本学期教研室(小学组)各学科教研员一线听课共计1000多节,并及时与执教老师沟通与交流。教研室探索教学视导的形式与效率,使之更贴近基层学校的需求,被视导学校向学科教研员认真介绍学校教研情况,并进行交流与探讨。

2、  管理与检测

做好小学教学质量的稳定与提升工作。贯彻区教育局与学院领导“稳中有升”的要求,提高学科教研水平,定期监控与分析小学教学质量,为教学决策与研究作好必要的数据准备。其中,努力保证五年级教学质量的稳定、提高。抓早、抓实,相关学科在教学质量监控的基础上,仔细分析,思考对策,并与三中心、罗南中心小学等——实施新教材的实验基地共同探讨教学评估的改革。在今年三月份召开了区小学毕业班教学工作会议,同时加强对质量薄弱学校的指导。于4月下旬高质量完成分区域、分学科的五年级教学质量监控活动,相关学科教研员认真做好新课程背景下的质量分析,并作好毕业班复习的辅导工作。教研室(小学组)完成试卷命题33份,(本学期)小学语文、数学参与并完成市教研室对部分年级(新教材)的质量调研工作。此项工作的顺利展开凝聚学科教研员的心血,也展示了我区各位小学校长务实求真的工作作风。

    教研室(小学组)讲正气,乐于奉献。在实施课改中,各位教研员认真学习教育理论,,爱岗敬业,努力提升自我,积极参与课堂教学的实践发挥,起好学科教研员的排头兵作用,以自身良好的形象,为教研室争光,为教师进修学院添彩,为宝山区小学教学质量的提高作出新的贡献。

 

                                          宝山区教师进修学院教研室(小学组)

                                                       20066

 

 


 
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