[联系我们] [设为首页] [加入收藏夹]
 

首  页 | 教研室概况 | 课程改革 | 教研动态 | 教学科研 | 课例集锦 | 名师荟萃 | 名师讲坛 | 校本研修 | 教育网志

 您现在的位置: 宝山教研网教研室概况工作总结
宝山区第七届中青年教师教学评选活动总结
发布时间: 2006年8月29日     点击: 4711 次   责任编辑: admin

 

宝山区教师进修学院教研室   陈良鈜

 

宝山区第七届中青年教师教学评选活动经过全区中小幼领导和教师共同努力,于2006 1 月全部完成。经过区评选领导小组最终审定,结果如下:

年段
学科
一等奖
二等奖
三等奖
单项奖
入围奖
总计
幼教
 
3
4
7
6
28
48
小学
183
语文
4
7
11
11
22
55
数学
3
7
6
11
11
38
英语
3
5
5
13
7
33
思品与信息
2
2
2
4
4
16
音乐
1
2
1
4
3
11
体育
1
1
2
3
3
10
美术
1
1
1
3
3
9
自然拓展信息
2
2
3
2
2
11
初中
100
语文
2
2
2
4
9
19
数学
2
3
2
9
4
20
英语
2
3
3
7
6
21
理化生
2
3
2
4
6
17
政理地心
1
2
3
2
2
10
音体美
1
3
3
4
2
13
高中
61
语文
1
2
3
1
2
9
数学信息
2
2
4
3
/
11
英语
1
2
2
4
5
14
理化生
3
3
8
2
3
19
政史地
2
3
2
1
/
8
 
39
59
74
98
122
392
 

现将本届评选活动小结如下:

1 .学校参与率

宝山区第七届中青年教师教学评选学校参与率(表一)20062

 
高中(所)
初中(所)
小学(所)
幼教(所)
原有数
14
39
65
101
区初赛数
14
39
65
101
区决赛数
7
24
47
39
 2 .教师参赛人数:

宝山区第七届中青年教师教学评选进程人数统计表(表二)2005.11.24
 
幼教
小学
初中
高中
总计
区域参赛数
180
432
297
136
1045
区入围数
49
190
100
62
401
实际进决赛数
2O
8O
42
29
171

 3 .评委组成

宝山区第七届中青年教师教学评选评委分布表(表三)   2006. 2

 
校  长
教导主任
骨干教师
教研员
正校长
分管校长
区 域
40
120
360
 
 
 
初赛
35
83
162
40
 
 
人数
23
33
41
40
百分比
17%
24%
30%
29%
41%
30%
29%
71%
29%
 

4 .评选程序
1)学校推荐,以学科教研组为基数推荐;超过10 名可允许推荐2 名。

2)以区域为基点,进行以教学基本功和课堂教学综合评选的首轮评选,区域评出三分之一的教师参加区级评选。
3)区级评选分二轮:第一轮是初赛,主要以学科为单位,以教学基本功为主,除了进行封闭式备课外,还进行教师基本素养多个项目的评选。评出三分之一进入第二轮评选。第二轮是决赛,主要是由说课、上课和评课环节组成。最终评选出等第奖。

宝山区第七届中青年教师教学评选活动与历届评选活动相比,最大亮点是开展了一次全区性规模大、辐射广、有创意、务实效的“主题式校本教研”活动。
“主题式校本教研”活动内容为三个“一”:
   
一个课题—— 一个来自于课堂教学实践中的教学研究课题。
   
一堂课—— 一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。
   
一次研讨活动—— 一次由学科教研组与教研员围绕课题,对课堂教学的目标达      成度进行研讨。

“主题式校本教研”活动凸现三个“主”:

   1 .教学研究课题是“主题式校本教研”活动的主线;

2 .课堂教学是“主题式校本教研”活动的主阵地;

3 .教师是“主题式校本教研”活动的主体

“主题式校本教研”特点是:

1)、贴近课堂教学实际;

2)、贴近第一线教师需求;

3)、突出教研活动的主题;

4)、促进教师个体的教学研究能力提高

5)、创设教师群体的研究氛围;

6)、促进教研智慧技能的形成和发展。

    通过“主题式校本教研”活动的开展,增强教师课题研究意识;加强学科教研组建设;营造学校教学文化氛围。
区第七届中青年教师教学评选活动有以下几个成功点:
    1
.学校参与率100% ;
    2
.学校的教导主任,部分正职校长,分管校长和区骨干教师都融入到“主题式校本教研”活动之中,既是评委,又是伙伴,既是参与者,又是学习者;

3 .评选标准除了常规选拔的标准之外,突出了教学研究课题的意识,而且必须将教学研究课题与课堂教学实际相结合,突出“主题式校本教研”的“三主”,即主体、主阵地、主线:

4 .重视了中青年教师教学基本功的练兵。这次评选由学校、区域和区级三个层面层层筛选递进,每个层面的评选活动都以教师教学基本功为必评项目,无论从如何分析教材、备课、如何写教学设计说明、多媒体软件设计,如何说课、板书、朗读、弹唱、笔画,命题等等,都成为本次评选的项目,一堂好的课因素很多,但教师教学基本功是必备而且是十分重要的因素。因此,每届教学评选活动,我们都把教学基本功作为评选的重点。

5 .设计了“主题式校本教研”活动评价记录表。见附件。
6
.全体教研员通过本次评选活动,拓宽了改革视野,发现了新的苗子,找到了工作基点,突出了伙伴合作,感悟了质量为本,坚定了工作信心;

本届评选工作战线长,要求高,当然存在问题也不少:

1)重点高中和普通高中在初赛给以分开,使得普高有教师进入决赛,但进入决赛普高和重点高中在一起时,普高几乎全军覆没,不利于普通高中参加评比活动的积极性。

2)三个层面的评选,单学科和综合学科纵横交错,最终获等第奖极不易的。很有可能某一教师在某一层级评选正好是他弱项的评选而淘汰,局部与整体的标准把握造成部分教师难以进入决赛。

3)主课与副课参赛之数的不平衡也造成组织评选工作的难度。这次原则上如一门学科有4 名以上进入决赛就独立设评比小组,那么小于4 名的即合并,带来评选标准上只注意共性,忽略学科个性的差异。

4)一人一课题,而且教研组要参与上课后的评选活动,这是本次“主题式校本教研”活动的一个亮点。然后实际进行中有20 %参加决赛的教师课题前后有变化,这说明教师研究课题适切性、可操作性、先进性、科学性上都存在不足,且教研组活动研讨氛围不佳,缺乏思维碰撞,评课实际是实践反思、伙伴合作、专业引领的极好机会,但最终效果有待提高。

5)本次活动在区决赛阶段突出“主题式校本教研”要求:突出‘有主题,可研讨;有主体,可合作;有需求,可引领’。但真正效益上也许评委的角色定位在“评”上,互动的氛围不够浓,合作流于形式。

6)在评选中获奖的比例分配是否合理有待探讨。
7)第七届中青年教师教学评比活动决赛记录表有待改进。

宝山区第七届中青年教师教学评选活动己降下帷幕,“主题式校本教研”活动正在我区展现新的风貌,为进一步提升我区教育文化底蕴,提高全区教育质量,开创“主题式校本教研”活动新局面,不断探索“校本教研”制度新模式,区教研室要为“主题式校本教研”制度创新而努力奋斗。

2006 . 2 . 24

附件:

宝山区第七届中小幼青年教师教学评比活动决赛记录表

学 科

 

执教者

 

执教单位

 

性 别

 

年 龄

 

教 龄

 

 

 

执教内容

 

执教班级

 

研究课题

 

项 目

 

     

5

4

3

2

1

研讨型说课评价

目标清晰

 

 

 

 

 

课题切入

 

 

 

 

 

理论支撑

 

 

 

 

 

措施科学

 

 

 

 

 

总体评价

 

 

 

 

 

课 堂 教 学 评 价

教学正确

 

 

 

 

 

学生参与

 

 

 

 

 

目标达成

 

 

 

 

 

教学素养

 

 

 

 

 

情感态度

 

 

 

 

 

总体评价

 

 

 

 

 

“校本研修”评价

教学反思

 

 

 

 

 

同伴互动

 

 

 

 

 

专业引领

 

 

 

 

 

研究氛围

 

 

 

 

 

总体评价

 

 

 

 

 

综 合 评 价

 

 

 

 

 

 

评价者:                      间:        

 

 
上一篇 / 下一篇
简介:
出处/作者: /    评价: 3    大小: 115980 字节  

相关连接
宝山区教师进修学院中学教研室人员名单
宝山区教师进修学院小幼教研室人员名单
综合组
幼小组
初中组
高中组
主任室
2007学年度第二学期教研室工作要点
2007学年度第一学期教研室工作总结
创新教研思路 提升教研品质

版权所有@2004 上海市宝山区教师进修学院教研室 · 心通公司协助制作
地址:上海市宝山区团结路29号 邮编:200190 电话:021-56692498 <