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《关于2-3岁婴幼儿家庭“动态分享型”早期阅读指导模式的研究》课题申请书
发布时间: 2007年2月26日     点击: 14124 次   责任编辑: admin

 
    

研究课题名称  关于2-3岁婴幼儿家庭“动态分享型”早期阅读指导模式的研究                                         

申请人(课题组负责人)      卢瑾                           

申请人所在单位      上海市宝山区小主人幼儿园                                    

 

申请日期  2006      6 2 

 

研究课题名称

         关于2-3岁婴幼儿家庭“动态分享型”早期阅读指导模式的研究

  究年限

两年

 

 

课题组负责人

 

 

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

任教学科

教龄

顾斐

1984/1

未评

上海市宝山区小主人幼儿园

英语

一年

 

 

 

 

 

 

 

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

任教学科

教龄

顾小菡

 

曹瑜瑶

 

 

 

 

1982/2

 

1981/8

 

 

 

一级

 

未评

 

 

 

上海市宝山区小主人幼儿园

上海市宝山区小主人幼儿园

英语

 

 

英语

两年

 

一年

 

 

 

 

申请研究课题的基本情况

研究的目的、意义:

虽然国内外对开展早期阅读的意义、方法、途径等方面都有了大量研究,但目前为止对于2-3岁婴幼儿早期阅读的家教指导模式这方面的研究却是鲜有涉及。所以本课题研究,旨在2-3岁早期阅读的这个家教指导领域中不断实践、探索、创新,针对家长们在早期阅读指导中存在的困惑,找出解决的相应措施和方法,转变家长育儿观念,构建家庭“动态分享型”早期阅读指导模式,为教师如何指导家长开展早期阅读提供操作支持,以期达到合理有效利用家长成功的资源,使家园互动,有效提高婴幼儿早期阅读质量。

通过实施“动态分享型”早期阅读家教指导的原则内容和策略:1、提高家长对幼儿早期阅读的指导能力。 2.促进教师专业化成长,提升家教指导经验。 3、培养婴幼儿对阅读材料的敏感性,形成主动阅读,良好的阅读兴趣、习惯和技能。

 

 

研究的目标、主要内容:

1.               本课题研究的目标:

通过对2-3岁婴幼儿早期阅读的家教指导的实践与研究,形成一套对父母教育行为指导的流程与方法,探索一个婴幼儿早期阅读有效的家教指导模式。

2.               研究内容:

(1)                家庭早期阅读信息

A、小主人幼儿园2-3岁婴幼儿父母对家庭早期阅读的认识

B、小主人幼儿园2-3岁婴幼儿父母对家庭早期阅读指导行为现状

C2-3岁婴幼儿家庭中影响婴幼儿早期阅读兴趣、能力的因素

2 “动态分享型”早期阅读家教指导模式内容的研究

A、“动态分享型”早期阅读家教指导模式的特点

B、“动态分享型”早期阅读家教指导模式运行的版块、构成要素

C、探索“动态分享型”早期阅读家教指导的环境和材料创设

D、“动态分享型”早期阅读家教指导模式的指导原则

E、“动态分享型”早期阅读家教指导模式有效指导策略

3)探索“动态分享型”早期阅读家教指导模式的途径方法

A、“动态分享型”早期阅读家教指导模式的途径方法

    B、“动态分享型”早期阅读个别家教指导如何活动开展

C、探索、形成相应“动态分享型”早期阅读家教指导评价指标

4)收集“动态分享型”早期阅读家教指导模式的优秀活动方案

5)收集“动态分享型”早期阅读家教指导模式的优秀案例

 

研究的主要方法:

1)经验总结法:利用文献、贡献、上网对国内外早期阅读家教指导形式进

行分析。

2)调查研究法:问卷调查、综合案例研究。

3)行动研究法:在实施“动态分享型”家教模式的方案及其策略的过程中,通过边学习、边研究、边实践、边反思,进行必要的阶段研究修正,逐步优化模式方案。

4)实验法、比较法、观察法、实践反思法、情景测试等等。

 

研究的实施步骤:

第一阶段:准备实施阶段(2004/6-2004/9

步骤与措施:1.总结前期开展相关的早期阅读活动情况。设计家长问卷,并发放问卷进行调查了解父母对家庭早期阅读的认识、家庭早期阅读指导行为现状、以及影响早期阅读兴趣、能力的因素。

            2.搜集国内外早期阅读家教指导的资料并进行分析,撰写情报综述。

                        3.组织初步研讨,确立“动态分享型”早期阅读家教指导的雏形。

第二阶段:实践研究阶段(2004/10-2006/9

步骤与措施:1.整理总结、学习借鉴已有 的经验,根据本课题的研究目标制定相关的指导策略。

                         2.对小主人幼儿园全体托班婴幼儿进行早期阅读兴趣、行为、习惯的

                              前测试。

                              3.父母为孩子提供什么?重点指导家长捕捉多元动态的材料和环境,

                              以及研究环境、材料与早期阅读的内在联系。

            4.针对怎样培养孩子早期阅读的兴趣、习惯和能力,阶段性地开展“动

                              态分享型”早期阅读集体性家教活动。

            5.对不同类型的家庭进行分层指导、个别指导亲子阅读的途径方法等。

                              6.对早期阅读家教指导过程中遇到的问题进行探讨。

                              7.采用多种形式对好的家教指导形式进行互动分享交流。

                              8.通过情景测试、行动观察法评价家长早期阅读家教指导行为。

                              9.对小主人幼儿园全体托班婴幼儿进行早期阅读兴趣、行为、习惯的

                              后测试。

第三阶段:整理总结阶段(2006/10-2007/6

步骤与措施:1.整理总结撰写课题总报告

2.整理总结撰写子课题

3.整理汇编优秀的活动方案

                              4.整理汇编优秀的活动案例

完成研究课题的条件分析:

●本课题的研究能力

我园有一支较强的科研队伍,2002年获区科研先进单位。本课题小组人员结构较合理,学历均为本科,一个为本科在读。课题负责人顾斐对本课题研究有着执着的热情和严谨的科学态度。同时,我们的课题得到了园长杨玉芬和高级教师徐炜的帮助。杨玉芬老师身为园长,有一定的教育教学理论和科研理论基础,在实际工作中有较强的教学和科研指导能力,尤其对婴幼儿语言发展颇有研究,并取得了较好的成绩,在市、区幼教同行中有一定的影响。徐炜老师有着丰富的科研指导能力,给了我们理论的支持和实践的指导。

           时间保证:

1.               本课题组成员每两周进行一次研讨活动,彼此交流并不断休整实施内容。

2.               托班的一日活动能够中均渗透了早期阅读的集体和个别指导活动。

3.               定期组织家长和婴幼儿参与各类形式的“动态分享型”的早期阅读活动。

           资料设备:

1.               组织教师到专业的图书馆(如:教科院、华师大)查阅相关资料。

2.               本园有专门的图书资料室,提供教师查阅资料。

3.               本园有可用电脑12台,还可上网查询了解最新教育信息。

           科研手段:

本课题运用科学的实验方法,并做了大量的调查研究,上门家访实地考察,

开展丰富多彩的阅读指导途径,在大量实践的基础上形成案例及研究报告。

 

所需研究经费预算(分细目列):

调查费:1000

实验费:1000

纸张资料费:500

上机费:500

小型会议费:1000

 

 

 
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