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《暴风雨》教学设计
发布时间: 2004年12月21日     点击: 7675 次   责任编辑: admin

 
 

    题:暴风雨

设计:宝山区实验小学   孙轶桦  

指导:宝山区教师进修学院  李春红

教学内容:

1、  欣赏乐曲:暴风雨》

            《雷鸣电闪波尔卡》

2、  创编游戏:《风雨雷电》

教学目标:

1、  欣赏贝多芬《田园交响曲》片段《暴风雨》及约翰施特劳斯作曲的《雷鸣电闪波尔卡》,感受音乐家怎样用音乐表现大自然中雷鸣电闪。发展学生想象能力及欣赏能力,扩大学生的音乐视野。

2、  通过教师激发与想象,让学生用不同的打击乐器创编音响故事,培养学生的创造思维和能力。

教学重点:

教学难点:

         用不同的打击乐器创编音响故事。

教学过程:

教与学

策略与技术

课外拓展(反思)

一、组织教学

    方法:歌唱《在遥远森林里》+小乐器表演+律动

二、欣赏乐曲《暴风雨》

1、  导入欣赏

目的:用一段幽静、优美的乐曲欣赏作为引入,为后面欣赏、体会乐曲《暴风雨》的紧张、恐怖情绪作好铺垫。

 

师生共游法

 

 

比较欣赏法

 

进场律动与练声环节的巧妙结合

教与学

策略与技术

课外拓展(反思)

2、  欣赏乐曲《暴风雨》

 a、静听乐曲:要求为所给画面选择合适的音乐。

 b、再次聆听:要求回答你听到了什么?

 c、模仿音效:要求将音乐中所听到的声音用嘴巴进行模仿。

d、听音表演:要求用合适的乐器模仿电闪雷鸣声,并在乐曲相应处进行模仿敲击。

三、创作表演:《风雨雷电》

1、  选择合适的乐器

要求:为所要模拟的音响选择合适的表演乐器。

2、  打击乐器试奏

方法:在教师的指挥下,各种打击乐器进行演奏。

目的:让学生了解教师的指挥意图并丰富学生的演奏音效。

3、  打击乐器合奏

方法:教师用短小且充满童趣的儿歌将乐器演奏进行串联,合成一个短小的器乐小品。

 4、学生创作表演

    方法:学生根据暴风雨出现的不同时

 

 

多媒体播放“暴风雨”场景

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组学习法

 

 

用“比较欣赏”的教学手段来进行欣赏教学,让学生易于获取乐曲紧张、恐怖的情绪体验。

 

 

 

 

教师巧妙的设计,让“教”的过程潜藏在学生“动”的过程之中,使学生获取了丰富的创作语汇,为最终完成创作任务打下了良好的铺垫。

教与学

策略与技术

课外拓展(反思)

间与场景进行器乐创作表演。

四、欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》

 

 

 

 

 

五、乐曲复习:《小雨沙沙》

《欢乐的小雪花》

六、教师小结

七、师生告别

 

 

 

 

 

 

 

歌表演形式

 

让学生感受表现同一音乐形象的乐曲,可以用不同的音乐情绪来表现。

 

围绕“自然现象”的主题进行歌复习。

 
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