[联系我们] [设为首页] [加入收藏夹]
 

首  页 | 教研室概况 | 课程改革 | 教研动态 | 教学科研 | 课例集锦 | 名师荟萃 | 名师讲坛 | 校本研修 | 教育网志

 您现在的位置: 宝山教研网课程改革课改动态
市教委召开区(县)教育局长会议交流市“教学工作会议”的落实情况
发布时间: 2007年11月28日     点击: 4321 次   责任编辑: wq

 
    11月1日,市教委召开区县教育局长会议,落实“上海市推进课程改革,加强教学工作会议”(以下简称“教学工作会议”)精神。会上,黄浦等9个区的教育局分管局长,作了贯彻落实“教学工作会议”精神的交流发言。孙元清等6位专家对各区(县)的交流作了点评。市教委副主任尹后庆作了重要讲话。市教委基教处、教研室、教科院普教所等相关部门和单位,以及9个区教育学院院长、教研室主任等出席会议。会议由市教委基教处处长余利惠主持。
    “教学工作会议”召开以后,各区(县)积极贯彻落实,体现如下特点:各区(县)及时组织学习、研讨、培训,努力形成共识;根据本区(县)实际,细化落实方案,提高可操作性;注重与以往工作整合,提高实效;突出重点,聚焦“两个调整”、“三个加强”的落实;区(县)教育局积极筹备区(县)教学工作会议,提高执行力度。
    卢湾区注重教育行政领导力的提升,重视形成课堂教学良性循环,提出:一是精品化,优化资源结构、优化教育结构、优化师资结构;二是现代化,教育理念现代化、学校管理现代化、教学方法现代化;三是均衡化,办学条件均衡化、师资配备均衡化、学校管理均衡化。
    黄浦区召开区教学工作会议,下发了《黄浦区关于加强教学工作的若干意见》、《黄浦区关于加强学籍管理工作的若干意见》和《黄浦区关于加强教学视导的若干意见》。针对校长课程领导力的提升,提出:1、学校要把主要的精力、资源、目标放在教学上;2、学校教学评估和考试命题必须以课程标准为依据,不能随意拔高、加码;3、学校教学管理的各项规范制度要以现代学校制度建设为抓手加以构建;4、学校领导要深入教学第一线,上课、兼课、听课。针对教师教学基本功问题,提出:加强备课的针对性,转变课堂教学方式,提高作业效度。
    长宁区加强教研员队伍建设,健全、畅通教研员的进、出口机制,以兼职教研员的聘任为重要补充,以现任教研员的轮岗交流为重要创新。至今已有10余位教研员参与到动态流动机制中。实施教研员素质优化工程,制定和落实区教研员管理规范;加强教育学院学习型组织建设,鼓励教研员专业进修、著书立说,完善教研员学术论坛制度。推进校本研修:1、以课题为引领,开展课题研究。2、加强指导、点面结合。点上,与两所附校结成紧密合作的业务关系;面上,要求每位教研员定点联系1至3所学校。3、开展伙伴合作,发挥校际联盟作用,在交流、合作、共享中提高学校的办学活力。4、设立三年一轮的德育年和教学年。
    徐汇区在小学层面:一抓作业布置量,二抓课程方案的调整和“三课两操两活动”的落实。在中学层面:从教学常规起步,一抓教师基本功,二抓作业、练习的选择和难度的控制。同时,借助中、小、幼三个层面的“教学指导团”和各学科“校际教研中心”,加强教师队伍建设工作。教研部门以“教学常规”为主题,结合“骨干教师范式工程”开展教研活动。
    虹口区以培训为先导、以课题研究为支撑,要求各校开展有针对性的各具特色的教育教学活动,让校长和教师认识到“最适合自己的教育才是最好的教育”。鼓励教师立课题、做案例,边推进、边总结,研究成果即时上网共享。
    浦东新区9月召开区教学工作会议;10、11月区长、局长带头到基层学校听课;12月推出“教学周”活动。提出 “四个体系”工作目标,即:以校长课程领导力为核心的教学领导体系(以校长责任和校长能力为抓手);以学校教学问题为指向的教学保障体系(以课堂教学改进计划和学校信息化评估标准为抓手);以改进教师教学行为为目标的教学评价体系(以综合素质评价工作和三类评价手段的整合为抓手);以家校共享教学成果为重点的家校合作体系(以建立学校、家庭、社区信息输送通道和建立学校反馈、调整、改进的机制为抓手)。
    嘉定区一是根据区域实际,落实中小学作息时间。二是有效开展小学学习准备期工作。三是下发《嘉定区教育局关于加强教学工作、提高教学有效性的若干意见》,从规范教学五环节入手,提出20条指导性意见。四是多层次地加强培训,提高教学有效性。五是重点关注作业有效性。六是逐步改进评价导向。
    金山区一是抓好区重点课题《有效教学课题研究——探索有效教学规律》;二是启动推进金山区教师课堂教学有效行动计划,制定教师课堂有效教学指标体系;三是关注薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师。
    青浦区感受到课改要进一步“落地”、教学要回归课堂,各级教育部门必须立足当前、放眼长远,有序落实。立足当前,即:要梳理当前亟待保质保量做好的几项工作。其一,分层组织学习、及时抓好培训;其二,明确课程计划、做好两个调整;其三,调整调研重点、加强专项督导;其四,强化示范引领,优化教学过程;其五,设计专项活动,进行专题研讨。放眼长远,即:分析工作现状,反思存在问题;完善工作机制,建立长效制度;加强队伍建设,优化专业服务。
    专家点评中,孙元清(原市教研室主任)指出:区县分管局长的首要工作是抓教学。要聚焦课堂,由课堂来引发、分析、解决实际问题。区县教育行政部门要抓课程计划的执行和规章制度的建设,要抓检查和督导,抓动态分析,抓奖惩。各级教研部门要抓指导力。要充实和调整教研队伍,加强教研队伍自身培训。学校要抓三维目标在课堂教学中的落实,要按照课标来理解教材、使用教材。认识和提高课堂教学的有效性,建议:1、课堂教学有效性的结果主要表现在“得法在课内、得益在课外”。2、课堂教学有效性的标志在于“师生互动”,特别是思维上的互动。3、根据不同的内容采取不同的教学方式,取得课堂教学的有效性。4、教学五环节是教师的基本功,也是课堂教学有效性的基础。
    张人利(静安区教育学院院长)说:“教学工作会议”关注教育工作的具体实施途径,要求各级教育部门更加关注具体的问题。例如:怎么备课,怎么上课?怎么保证每天1小时体锻时间?怎么解决校本研修的困难?搭建学习、交流、研讨的平台,从各区实际出发,分析解决问题,共同进步,是教学工作会议的出发点。
    朱耀庭(原杨浦区教师进修学院院长)谈到:过去“理念”讲得多,一旦深入实际,就会发现许多问题。如:教师讲课时出现的问题,该由谁来发现?是靠教研员?课堂出现冷场,教师的教学机智该由谁来传授?是靠教研员?靠一二名教研员蹲点,解决不了问题。提高教学质量要靠机制。对教育行政部门来说,要调查、分析和思考制约教学质量的主要问题;对校长来说,要深入课堂,和教导、教研组长一起发现问题、查找问题;对教研员来说,要在提高教师的专业素养、提高教研活动质量上多下功夫、多花力气。
    洪东府(原长宁区教育学院院长)和陈军(市北中学校长)说,要解决问题,不能仅仅停留在“组织学习”的层面,各级教育部门必须专心致志、真抓务实、各个攻破。教育教学工作要从常规的、可操作性的教师层面和领导层面来考虑。
    周伟灿(原普陀区教师进修学院院长)认为:校长应承担管理者和学者的角色,更加关注课程执行机制的形成,营造以解决实际问题为目的的教学研究机制。教研员要有发现课堂问题的能力,要有分析症结、解决问题的能力。
    王厥轩(上海市教委教研室主任)指出:市教研室在视导调研中发现,由于受师资来源和课时调整等因素的影响,某些学科的师资队伍建设,普遍存在配备不足、专业不对口、待遇较差等问题。这项工作要请各位局长、校长予以关心。
    傅禄建(上海教科院普教所所长)认为,当前的主要任务:一是要求局长、校长和教师在教学中能找出问题之所在;二是能点出问题之症结;三是能承担职责、各行其职、各尽其能,解决问题。
    上海市教委副主任尹后庆在讲话中强调,要充分认识教学工作的重要性。教学工作是一项发挥上海基础教育优势的极其重要的工作。它是上海教育的软实力,要靠下硬功夫、花大力气才能够获得。抓教学工作不可能在短时期内见效,但我们不能因为短时期内不见效就不去做。今天我们抓教学工作,真正见效在后人。我们的肩上背负着沉甸甸的责任。
    从事教育管理的同志知道这样两句话,一句是“学校是教学实施的基本单位”,另一句是“教师的教学活动具有个体劳动性质”。第一句话告诉我们,提高教学质量重心在学校。第二句话告诉我们,由于教师劳动质量的高低与其本人的禀赋、学识、能力和敬业精神等息息相关,所以提高教学质量必须要先提高教师质量。把握住这两句话,我们就能找到今后工作的着力点。
    对于教学工作中存在的问题,要像打仗一样,从战略、战术上,一场场脚踏实地地打。千万不要用会议落实会议、用文件落实文件。要求我们不断加强业务学习、提升专业素养。要“眼睛向下、重心下移”。到学校中去,找教学中存在的问题,找解决问题的办法。要“宏观把握、微观洞察”。区县局长要有宏观把握,校长要能微观洞察。大家的视角都应该像一部长焦相机,能在不同的景深(宏观与微观)间适时调焦。还要“胸中有全局、手中有典型”。作为领导者,要能抓得住问题、理得清思路、提得出目标、想得出办法,拿得出程序。
    最后,他希望各区县分管局长开动脑筋、加强调研、针对实际、解决实效。大家一起形成学习联合体,一到两个月举行一次局长沙龙,开展工作交流和学习交流,形成良好的学习氛围,在为上海基础教育增强软实力的过程中提升自己的专业素养,承担起全市基础教育的课程改革重任。
 
上一篇 / 下一篇
简介:
出处/作者: 市教研室 /    评价: 3    大小: 4624 字节  

相关连接
上海市幼儿园教学工作会议召开
继续深化二期课改 全面提升教育教学质量
上海市中小学2008年春季教材出版工作
翁铁慧副书记在上海市中小学骨干教师德育实训基地工作会议上的讲话
开发中等职业教育网络课程 推进教育信息化
长宁区加强教研员队伍建设,实施教研员素质优化工程
徐汇区探索教研组长的专业成长,提升教学引领力
求真中学课堂教学改革探索——让我们的学生自信而快乐地成长
宝山实验学校——落实学生发展为本理念,转变教师教学行为
淞浦中学——让每一位学生体验成功 让每一位学生自主成才

版权所有@2004 上海市宝山区教师进修学院教研室 · 心通公司协助制作
地址:上海市宝山区团结路29号 邮编:200190 电话:021-56692498 <