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深入课改探索,升华课改经验,扩大课改成果
发布时间: 2007年12月14日     点击: 4117 次   责任编辑: wq

 
        
——在宝山区教育局二期课改试验学校教学工作座谈会上的讲话
 
 
一、我区二期课改整体试验工作的评价
    1.按市教委关于课改试验工作的要求,基本完成了预期的试验任务。
    ⑴对《课程方案》、各学科《课程标准》和教材的科学性、合理性和可行性进行了验证。试验工作为课程文本的进一步修订与完善提供了实验依据和研究成果。
    ⑵对课程改革的重点、难点进行先行探索,为新课程的全面推进提供操作性较强、可辐射的经验。在校本课程开发和建设现代信息技术与课程整合、学生素质综合评价、“两纲”落实方面都开展了积极的探索,积累了宝贵的经验。
    2.试验学校在内涵发展和机制创新上有了新的突破。
    ⑴课程理念、学科理念有了深层次的提高。
    ⑵课堂有效教学的能力有了较大的提升。以学生发展为本的教学理念进一步得到落实;课堂教学上的师生关系得到进一步改善;教学方法得到了进一步关注;学校教学工作各个环节(目标、内容、过程和评价)更扎实、更有效。
    ⑶校本教研在机制上有了新的探索,并形成了不少有效的教学措施。如求真中学的质量保证制度;罗南中心小学的互动学习制度,促进教学行为的反思制度;第三中心小学的 “一课跟进式”与“一课多式”的课程案例研究制度;通河中学搭建校本研修四大平台等。
    ⑷在课改试验过程中,各试验学校都逐步形成了鲜明的校本特色。
    罗店中学大胆探索和实践将美育融入学校教育全过程的办学之路,形成了既符合时代要求,又适应校情的美育办学特色。概括为“以德育为核心,以美育德;以艺术为突破,以美兴艺;以课堂为阵地,以美启智;以运动为载体,以美健体;以教师为示范,以美育师”。
    淞浦高级中学形成了“分层教学”的教学课程模式和相应的管理机制。
    求真中学逐步形成了“全面发展,语言思维见长”的办学特色。通过聚焦课堂、聚焦教改,在确保学生综合素质的前提下,侧重开发训练学生语言与思维能力。学校形成了“开发教学模式——拓展探究课程——实践活动”的学生语言与思维能力培养的一套体系。
第三中心小学在新型教研制度建设和教师专业发展方面形成较为完整的学校制度,在学生探究型课程的开发上形成了较为完整的系列。
    罗南中心小学形成了改进教学管理的一整套经验和特色。
    红星幼儿园建立了园本情感课程的体系,形成了“幼儿园主体化教研活动”的特色。
    长征幼儿园开展幼儿小真人启蒙教育课程和“做中教、学、创新探究模式”的研究。
    通河中学形成了“教学过程管理”一整套实践的制度和操作体系,形成了“德业双发展”的特色。
    顾村中学在“生命教育”专题教学上形成了特色。
    长江二中以“普通老百姓的孩子也要成才,也能成才”为教学理念,建立完整的质量管理体系。
    进修附中积极探索“学校文化建设与学生个性化发展”,创建了“自主学习、多元发展”的教学特色。
    实验学校以“理性、和谐、主动、制度”为主题,逐步形成促进学生主动健康发展的“主动学习、分层发展、整体推进”的课堂教学基本框架和标准,确立了“一中二立”的素质教学模式。
    3.打造了一支骨干教师队伍。
    教师的课程意识和科研能力有了明显的提高,青年教师教学研究成果有较明显的提升。例:第三中心小学,原先在硬、软件上都不占优势,课改试验给学校发展带来了机遇和挑战。在二期课改理念指导下,全体教职工积极进取、勇于探索、追求成功,实现了学校跨跃式的发展。目前学校有4名中学高级教师、小学高级41名,占教师总数的67%,学校涌现了一批有特色品牌的教师。区学科带头人3名,区教学能手4名。教师科研水平有很大的提高。目前研究的课题有《分层迈进,因不同的天分,不同的“最近发展区”的教学研究》、《分类促特,因不同的兴趣爱好而教学的研究》、《双语实验,因不同的最佳学习期而教的研究》等。
    4.校长办学理念有很大的提升,课程领导力明显提高。
    目前,课改试验学校的各位校长都成为本区中小学校长中的佼佼者。
    5.发挥了示范幅射作用。
    在全区二期课改的推进中,起到了探索、引领和推动作用。
    6.与区教研室形成了良好的互动合作关系。
    总之,课改试验学校在整体试验的5年多中,作出了艰辛的努力,对全区新课程的整体推进,其先行探索和幅射的意义和价值是不可估量的,是我区课改的先行者、排头兵、引领者。
    同时,我们还要清醒地看到不少需要解决的困难和问题。市教委召开的“推进课改,加强教学工作会议”上列举的不少问题,不只是面上的学校,在课改基地学校同样存在。如:常态课的效益问题、练习设计的科学性问题、个别辅导关注不同学生发展的问题、教学质量评价问题、学校课程的合理性问题、师资队伍的素质提升问题、校长自身的课程领导力问题。这些问题需要我们继续去研究、去探索、去突破。
 
二、课改整体试验学校的使命
    市教委副主任尹后庆在2007年10年27日上海市二期课改整体试验总结大会上指出:课改整体试验虽已告结束,但新课程的推进正方兴未艾,推进素质教育中存在的问题,课改基地学校在试验中存在的问题都需要进一步思考和探索。
    课改基地校的使命可以概括为“两个成为”。第一,课改基地校要成为课改的“试验田”。课改试验阶段的任务已完成,但长远的任务仍很艰巨。在课改工作会议中提出的问题如何解决,这都需要基地学校去探索。第二,课改基地学校要成为素质教育的“排头兵”。课改基地学校需要保持改革的激情;需要引领课改方向;需要不断提供改革经验;需要成为加强学校课程领导力的榜样。
    根据市教委的要求和我区全面推进课程改革、全面提升教育质量的任务,我区课改试验学校理应深入探索、升华经验、扩大成果,在全区中小幼整体推进课改、全面实施素质教育中起到课改研究的先行者,全面实施素质教育的排头兵,全面提升质量的引领者作用。
    希望课改基地学校与区教研室共同承担起全面提升全区中小幼的教育质量的重任。
    1、进一步加强课程方案、课程标准、教材等的实践研究,引领课改方向。
    在新方案的实施、新教材的全面使用过程中,会产生许多问题。如:各校对课程方案的理解和执行、教师对新教材的理解和使用、新课程方案下的教学环节的研究和落实、教学有效性的提高等,存在许多难题,需要我们去研究探索。
    目前我区在推进课改实践中存在的主要问题有:
——新课改“贫富不均”与“均衡发展”问题。
    基地学校和部分条件较好的学校,课改的积极性较高,研究的比较好,但还存在部分学校,在学校办学理念、课程安排、课堂教学、管理等方面还有很大的差距。需要加以关注和帮助,以使全区课改推进的“均衡发展”。
——改变课堂教学“变色龙”现象问题。
    由于目前学校仍未摆脱应试教育的阴影,课堂教学的“变色龙”现象十分明显。遇到上级检查时,改革氛围浓厚。但平时,训练满堂飞,训斥甚至变相体罚又死灰复燃。当面一套,背后一套,令人深思,叫人忧虑。
    因此,要进一步加大课改(尤其是课堂教学行为改变)的管理和指导力度,从上而下形成新课改的良好氛围,促使每一位教师扎扎实实地执行新课程的要求,不要作秀。
——评价制度纸上谈兵,明暗评价体系双轨运行问题。
    在对学生的学业评价、教师工作绩能评价、教学管理的评价上。虽然提出了学生“综合素质”评价,教师“全面评价”,管理全过程评价的要求。但在执行过程中,存在着二个问题,一是没有较可行的简易操作方案;二是明暗二套。如何改变这个状况,需要继续在实践中深化研究。
——应试教育和新课改明争暗斗问题。
    如:课堂上新教材搞改革,课后搞补课、课程方案执行上的阴阳二张脸等。
    进一步提升全区领导和教师对新课程的理解力,提高对新课程方案的执行力,对新教材的掌控力,提高新课程下课堂教学的效益,提升全区中小学的素质教育水准,任重而道远。
    2、不断提升课改经验。
    课改试验学校要在加强校长课程领导力,抓好教学环节管理,提高教学有效性方面,提供改革的经验。
    为此,一要“再思”。再思对新课程的认识,推进认识向深层次发展;重新审视五年来自己的改革经验和教研,以传承和创新相融合的思路,调整、充实、完善自身的改革。
    二要“升华”。加强“经验”制度化的研究,把成功的经验转化为提高教学规范;重视试验中有价值的素质,形成书面成果,提供全区参考。
    三要加强办学特色的研究、开发和实践。
    3、成为加强课程领导力的榜样。
    我区中小幼学校新校长多、老校长少、名校长更少。另一方面,目前校长课程领导力比较薄弱,是一个共性的问题。提高校长的课程领导力话题是新形势下提高校长素质的一个重要任务。因此,希望整体试验学校的校长要成为提升校长课程领导力的榜样。
 
三、按市教委“五个更加”的要求,提升教研室工作的功能
    1.市教委提出今后工作的重点,抓好五项任务。
    ⑴建立以德育为核心,培养创新精神和实践能力,体现现代社会全面素质要求的课程体系。
    ⑵建立以学校教学问题为指向的教学研究和质量保障体系。
    ⑶建立中小学教学质量与测量的评价体系。
    ⑷建立服务一线教师的信息资源开发和有效利用体系。
    ⑸建立和完善与社区和家长协商互动的体系。
    2.市教委对区县行政和业务部门的要求。
    ⑴反馈更加及时;
    ⑵组织更加顺畅;
    ⑶交流更加频繁;
    ⑷指导更加有力;
    ⑸手段更加有力。
    3.阵地前移,重心下移,按“五个更加”的要求,进一步提升区教研室在推进全区课改中的功能。
 
    教育教学是一个很具体的工作,现在是社会的转型期,也是基础教育的改革期,困难很多,但我们相信大家的智慧和勇气,如果我们知难而上,那么,困难也是机遇。
 
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简介:
出处/作者: / 宝山区教师进修学院院长 王明发    评价: 3    大小: 6030 字节  

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