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《劳动者的择业、就业和创业》教学设计、教案
发布时间: 2008年3月10日     点击: 5547 次   责任编辑: admin

 
     

  科:高中政治

  校:行知中学

执教者:庄莉莉

 

【教学设计】

本课时内容是探讨劳动者就业问题的,对于学生而言,他们现在仍然在读书阶段,没有走上社会,对就业并没有太多的共鸣,所以在教学安排中,通过问卷调查、小品表演和人物介绍,唤醒他们对职业的理想和对人生价值的思考。

随着二期课改教育理念在课堂教学中的贯彻,我们更多强调让学生发挥主动性,成为课堂教学的主体。在本节课的教学过程中,充分运用“四动”教学方法,有目的、有针对性地做到“问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动”,每一个教学环节运用多媒体演示、小品表演、视频观看等手段调动学生的主动性和积极性。

    本课内容对学生具有现实的教育意义,结合“两纲”教育的要求,通过对正反实例的讨论和思考,让学生进行自我反思、自我教育,真正实现学习本课所要达到的让学生自我内化的目的,这正是我研究的课题《如何让学生在课堂教学中实现自我教育》所关注的内容。政治课是德育显形课程,需要借助多种方式,从外在教育转化为学生的内在自我教育,使受教育者在知、情、意、行诸方面提高和升华。

 

 

【教  案】

一、教材分析

《劳动者的择业、就业和创业》是政治经济学第三课《产业发展与劳动就业》中的内容。整个第三课着重探讨产业发展和劳动就业的关系,帮助学生认识现阶段的劳动就业面临的挑战和良好机遇,正确理解党和国家现阶段的产业政策和就业政策,正确对待择业、就业和创业。

本课时是本章节的尾声,学生在之前已经基本了解了我国产业结构发展和调整的总体情况,了解了党和国家的就业政策和当今就业形势,所以本课时将重点落实在对之前知识的内化和学生自我人生的规划上。

在处理本课时教学内容时,不仅是将其看作政治经济学中有关就业的话题,更是将其作为生命教育的一个重要组成部分,让学生体会到就业是其生命过程中必然要经历的十分重要的一个环节,帮助学生树立人生自我规划意识,形成正确的人生价值观。

 

二、教学目标

1、知识目标:

了解就业的含义以及就业的重要意义,懂得正确择业要考虑的多方面因素,明确实现职业理想的客观条件和主观条件。

2、过程、能力与方法目标:

通过课前调查问卷,使学生思考未来的职业理想;通过情景小品展示,锻炼学生创新思考、口头表达的综合能力;通过对实例的辨析和讨论,拓宽学生的择业思路,让他们懂得用辩证思维的方法分析就业问题,提高认识和解决劳动者就业、择业和创业方面所面临现实问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标:

通过本课的学习,培养学生树立正确择业、就业和创业的观念,兼顾个人利益和社会利益,为社会创造更多的财富,实现自己的人生价值。了解当前的就业形势,从而思考自己未来的职业理想,认识到就业是人生历程中重要的环节,感悟到提升自身素质的重要性,为将来的自己做好准备。

 

三、教学过程

[第一部分导入]  一、你的职业理想是什么?        

“调查青少年学生的职业理想”

问题一:你比较青睐的职业是:(课前做好问卷调查,信息整理成图表展示)

□公务员        □专业技术人员        □公司文员

□农民          □军人                □自由职业者

□科研人员      □教师                □私营企业主

□医生          □演艺人员            □工人

□高级管理人员  □空乘                □服装设计师

□其他(注明)____________________

问题二:你选择这个职业的原因是什么?(课前做好问卷调查,信息整理成图表展示,并请一些同学进行交流)

□喜欢         □自由           □报酬高       □社会地位高

□家人要求     □社会需求量大   □自身条件适合

□其他(注明)____________________

【学生发言】——(略)

【教师归纳】通过这份问卷调查,我们了解了同学们的职业理想。社会存在的职业都有自身的价值,劳动者究竟该如何选择自己的职业,如何做好准备实现自己的人生价值,这就是我们今天所要学习的择业、就业和创业的内容。

 

[第二部分]  二、我们该如何认识就业?

在刚才的调查问卷当中,我们给大家列举的是几种比较常见的职业,迄今为止劳动保障部已发布共96个新职业,下面是2007年国家正式向社会发布的两批新职业,人们就业的领域更新、更广。

就业是民生之本,十七大报告对就业等民生问题给予极大关注,国家不断出台各种鼓励就业的政策。

〈问〉下面请同学们结合书本91页到92页的内容,回答这样三个问题:什么是就业?就业的途径有哪些?就业的形式有哪些?

【学生发言】——(略)

【教师归纳】(一)就业的含义

就业是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内(男16-60岁,女16-55岁)依法从事某种有报酬的社会职业。

(二)就业的途径

劳动者的就业途径有在国家机关、事业单位、国有企业、集体所有制企业任职,或是自谋职业、自主创业等。

(三)就业的形式

有固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等多种就业形式。

〈问〉每个人对待就业的态度不同,在我们身边有那么一些人,到了就业的年龄,具备劳动的能力,可就是不愿自食其力,总想不劳而获,人们称他们为“啃老族”,你是如何看待这些人的思想和行为的?

【学生发言】——(略)

【教师归纳】(四)就业的重要意义

从个人和社会两个角度了解就业的重要意义,就业是民生之本,是人民改善生活的基本前提和基本途径。

个人:就业是个人进入社会并作为社会成员参与社会生活的新起点,是个人成长过程中的关键环节,是我们得以生存和发展的最基本途径。正确选择职业将为个人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。

社会:劳动者的就业问题关系到社会安定与和谐、国家稳定与强盛、人民富裕和幸福。

 

[第三部分]  三、我们该如何正确择业?

每一个有劳动能力的适龄公民,都应该努力地去实现自己的职业理想。然而,在现实生活中,人们在求职道路上的境遇不尽相同,有些人成功有些人失败。下面我们来看同学们的一段情景表演:

【小品表演】《招聘》

〈问〉两个应聘者为什么会择业失败?

【学生发言】——(略)

【教师归纳】一个是不学无术,没有真才实干;一个是好高骛远,狂妄自大,在现实生活中,确实有这样的一些人。当然更多的人能够务实、求真,兢兢业业地在自己的岗位上闪耀着光芒,创造个人和社会的财富,实现自己的人生价值。

刚刚过去的121,是第20个“世界艾滋病日”,今年艾滋病日的主题是遏制艾滋、履行承诺。每年因艾滋病死去的人不计其数,全社会关注关爱着艾滋病人,许多人无私地帮助着那些感染艾滋病的人和他们的家人,在这里我要郑重地介绍一位人物。

【人物介绍】艾滋孤儿福星——杜聪

【学生讨论】看完了杜聪的介绍,我们无比崇敬和感动,但是也有人认为杜聪太傻了,他为了艾滋病孤儿放弃了待遇优厚的工作和衣食无忧的生活,实在是非常不值得,同学们你们是怎么看的呢?

【学生发言】——(略)

【教师归纳】我们并不是要求每个人都效仿杜聪放弃高薪,我们希望能从杜聪身上学习到那种无私奉献的精神,在选择自己的职业时,既考虑个人的职业志向,又考虑社会的需要;不仅考虑经济待遇,更多是要有精神上的追求;不盲目跟风,而是慎重考量自己的意志、能力、决心、理想,一旦选择这个职业,就会竭尽全力奋不顾身。

 

[第四部分]  四、我们该如何成功创业?

只有转变落后的就业观念,积极投身于各项工作,我们才能利己、利人、利国。如今的就业不再是抱定铁饭碗,许多人开始勇于探索、自主创业,创业成为了实现职业理想的另一种方式。十七大报告实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。

在浩瀚的创业大军中,有些人成功,有些人失败了。

flash短篇】劳模酥饼的成功

〈问〉王英的劳模酥饼成功了,这给了我们启示,成功创业需要具备哪些条件?

【学生发言】——(略)

【教师归纳】自谋职业、自主创业,必须具备一定的内在条件,劳动者自身要提高就业能力、创业能力和创新能力,不可缺少良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质。同时,创业也不可缺少重要的外在条件,包括政策法规、资金投入、地理位置、市场前景、人力资源、人际关系等。

从王英的例子上我们看到,一人创业,十人受惠;众人创业,国家受惠。对这种益人、益国的好事,全社会应该积极支持。

 

[第五部分] 归纳总结

【教师总结】就业是民生之本,今天我们学习的内容一共从四个方面介绍:一、我们的职业理想是什么?二、如何认识就业?三、如何正确择业?四、如何成功创业?

【课后作业】罗素曾说过,“选择职业是人生大事,因为职业决定了一个人的未来,……所以说,选择职业,就是选择将来的自己。”今天的我们正在为将来的就业做准备,请大家课后思考,我们应该做好哪些准备?

 

 

【教学反思】

本节课教学目标基本完成,所设置的具体教学环节切合实际,能够比较容易让学生理解,从而实现预先设定的目标,具体有如下方面的体会:

1. 补充教材内容

教学设计中两次突破教材原有的框架,一次是在介绍就业的意义时,课本上只讲述了就业对个人的作用,而没有阐述就业对于社会的作用,我在实际教学中作了有效的补充。另外是在介绍成功创业所需要的条件时,课本上只总结了劳动者的能力和素质等内在条件,对于所需要的外在条件我自己通过制作幻灯片,概括地进行了补充。

2. 运用“四动”策略

在教学活动中运用“问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动”的“四动”教学方法,努力创设宽松、民主的课堂氛围,鼓励他们大胆发言、积极思维,尊重学生的主体地位,调动学生课堂参与的积极性。对于回答不正确的学生,正确引导,更好地起到教育的效果。

课前我收集了图片、文字、图形和视频等资料制作课件,使得讲课的内容更加生动、贴切、吸引学生;课堂上通过一个个问题来驱动,使得学生积极主动地思考、分析问题,形成良好的课堂教学氛围。

3. 渗透生命教育

本节课的内容——就业问题也是生命教育所探讨的内容之一。我们教研组目前正在着手《生命教育在高中政治学科中的策略研究》的课题,这一课题也是上海市生命教育试点学校的公关项目,所以本节课也作为其中的一个内容,希望大家一起探讨如何在高中政治课中渗透生命教育的内容。

这节课一开始通过有关职业的调查问卷,唤醒学生对自己职业理想的思考,然后通过择业、创业的例子让学生明白就业是人生历程中非常重要的环节,是每个人生存和发展的基本途径。我们现在正是为将来的就业做准备,所以在最后结束时,让学生思考我们现在应该做好哪些准备,希望通过一点一滴地渗透让这节课真正对学生起到教育意义。

4. 贯彻民族精神教育

政治课是德育显性课程,需要通过课堂教学将外在教育转化为学生内在自我教育。在介绍择业观念时,通过具有喜剧作用的小品和让每个人感动的杜聪的例子,在情感上对大家有冲击,发人深省。这种强烈的正反实例的对比,更能让学生进行反思、自我教育,也让学生能够树立正确的人生价值观。

 


 
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