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提升内涵发展 扎实推进课程教材改革
发布时间: 2010年1月28日     点击: 3467 次   责任编辑: admin

 

——2009年宝山区教师进修学院教研室工作总结

 

2009年,在“实践科学发展观”统领下,区教研室在区教育局与市教委教研室领导下,围绕宝山区教师进修学院的整体工作步骤,主动、扎实地深化二期课程教材改革,着力于“提升课程指导力,提高教学有效性”的研究、指导、管理、服务;贯彻落实市教委“六个教学工作文件”,规范与提升区教学常规建设;加大骨干教师队伍建设的力度,努力打造一支适应区域教育发展的优质教师队伍。目前我们对教学内涵发展的理解是,注重教学管理的过程、注重提升教师对课程的理解力与执行力,提高学科教学的有效性。一年主要工作总结如下:

一、         深化课程改革,实行精细化教学管理。

区教研室认真学习与贯彻上海市教委的“六个教学工作文件”,按照区教师进修学院提出的“三提高”要求,促进教学管理精细化,积极推进课程教材改革工作。

1、规范常规一日教学视导工作。面对宝山区区域广、学校种类复杂、学生学业水平差异大等特点,区教研室坚持贯彻与落实教学常规管理,深入教学一线,加强调研。调研工作做到周密计划,有目的、有主题、有反馈、有针对性地开展一日教学视导工作。在教学视导中,宣传课程教材改革精神、研究课程标准、检查与规范学校教学常规,与一线教师共同开展教学研究。2009年完成中小学一日教学视导共计61次,不仅与被视导学校领导沟通、汇报,还定期将教学视导中发现的学科教学中取得的进步与存在的不足,及时向全区校长、教导主任反馈。如:如何规范学校教学常规?学校教学管理如何精细化?期间,学科教研员下基层学校参与教研、指导教学1100,有力地推进了学校教学管理的规范,提高了学科教学效率,得到一线学校领导、教师的欢迎与尊重。教研室配合教育局召开相关校长、教导主任教学研讨会及工作会议17次。

2、 有目的、有重点地提升教学质量的评估。在区教育局与进修学院的领导、支持下,区教研室坚持做好教学质量监控工作,做到有序、规范、有效果。学科教研员认真分析试卷中出现的问题,精心撰写反馈报告,及时向一线教师汇报:从试卷分析看如何改善课堂教学?此工作的稳步推进,促进了学校教学管理更为精细化,也有效地提高了学科教学质量。学科教研员编制与提供参考试卷(练习卷)150多份。教研室重视各年段毕业班教学工作,定期调研、分析、反馈,及时向面上学校介绍,提出修正、改善教学的意见。

3在实践新课程背景下,教研室将研究视野投向教学评估研究,引向学生的自主学习,认真开展两项重点研究。

一是深化“宝山区中小学教学质量监控与评价中心”的功能开发,扩大网络阅卷范围,完善质量检测分析软件,将现代化技术引入评价分析体系,提高为教育行政部门出谋划策的针对性,为教学第一线指导服务的有效性。

二是在小学部分学科开展“基于学生学习的作业设计”研究项目(草案),引导实验学校教师认真学习、钻研课程、教材的内涵,将课程的先进理念逐步转化为教育、教学行为;提高教师理解教材、优化教学过程、设计学科作业的能力;积极探索学生学习规律,减轻学生过重的课业负担,激发小学生主动学习的积极性,提高学生学习效率。

二、聚焦课堂教学,推进主题化教学研究。

根据市教委的“六个教学工作文件”,区教研室继续聚焦课堂、聚焦教师的教学行为变化。教研室倡导与推行主题化的教学研究,学科教研员围绕计划目标,制定符合学科教学特点的教研主题,开展区级教研活动共计600场次。

1、围绕“两纲进课堂”主题,自觉探索学科教学渗透德育。在市教研室布置下,区教研室制定开展在学科教学中渗透德育的研讨;各学科教研员不仅认真参加市教委的多次培训活动,还针对学科特点,积极、有效地引导教师在学科教学中进行爱国主义教育与生命教育,取得一些效果。全年开设“两纲进课堂”研究区级教研专场21次。承担市级在我区开展的相关活动3次。

2、围绕研究“有效教学”主题,举行宝山区第17届教学活动月。本次活动月于20093月分三个专场展开,分别是:学科教研员教学专场、优秀教研组教学展示专场、市区级优秀骨干教师教学展示专场。全体学科教研员走进课堂上展示课、实践课,与骨干教师一起积极探索有效教学的内涵。活动从各个层面宣传有效教学的理念,探索促进有效教学的教学行为及对有效教学标准的研讨,参与本次展示活动的教师超过1500人次。

3、学科教研员带领区学科中心组,开展有效的学科教学研究。每位学科教研员都认真带好一个区学科中心教研组,围绕专题,针对教学中的实际问题进行探索。2009年,学科教研员开展区学科中心组活动共计290次;学科教研员深入一线听课指导达到4400次以上,有力地推进了宝山区课堂教学改革。

4、建立区域教研联盟,展开生动活泼的教学研究。教研室充分发挥区域教研(学区)联盟在提高有效教学中的积极作用,依托市教研室(民进支部)支撑的同州联盟,在部分学段、部分学科开展立足课堂的有效教研。使教研更接近课堂教学改革,取得比较好的效果。

5、区学校图书馆工作围绕学校图书馆为学科教学服务这一主题,开展系列活动。推荐学生阅读图书篇目、开展假期读书读报活动评比……我区参加市级相关活动学生人数与获奖等第均名利前茅,得到市级有关部门领导的称赞。

三、搭建梯度平台,落实制度化队伍建设。

培养青年教师,促进他们的专业发展,努力打造一支能够适应区域教育发展的优质教师队伍,是宝山教育局坚持不懈的重点工作。区教研室遵照要求,不仅完善了学科教研员组建区级学科中心组制度和带教青年教师的师徒带教形式,还按照规程认真举行各种教学评优活动,为教师搭建各类展示交流的平台,促进了中青年教师的健康成长。

1、举行宝山区第九届中青年教师教学评选活动。按照区教育局颁布的评优章程,从095月起,由中青年教师自己报名、学校交流评比选派、区域组织评比、按比例选派教师出线参赛;1015起,集中进入区级复赛与决赛。广大中青年教师在学校领导的关怀、指导下,认真备课,钻研教材、大胆探索……使自己的教学能力得到一定提升。学科教研员组织评委、设计方案、专心听课、热情指导……使学科教学研究逐步深入。一批优秀骨干教师脱颖而出。

2、组织工作五年以内的青年教师开展教学基本功评比活动。区教研室积极倡导青年教师加强锤炼教学基本功,0911月,开展五年以内的青年教师开展教学基本功评比活动。各个学校按照一定的比例,选派优秀青年教师,参与区级教学基本功评比。此活动不仅提高了青年教师探索教学规律、提升教学基本功的热情,也有效地推进了校本教研,丰富、提高了学校教研的内容与层次。

3、认真配合区教育局成职教科组织好职校教师教学评比活动与宝山区农民工子弟学校教学评比活动。为宝山教育的均衡发展,为不同层面的学校推进素质教育、提升办学层次、提高学科教学质量而作出应有的努力。学科教研员多次深入农民工子弟学校,座谈沟通、办专题讲座,为提高农民工子弟学校教师的业务水平作出了努力。

4、区教研室继续举办优秀青年教师骨干研修班。09年,在教师进修学院支持下,教研室认真举办“小学数学优秀青年教师研修班”,45名优秀青年教师在学科教研员与专家的指导下,专业水平迅速提升。于1224承担的市级大型研讨活动中,他们的业务表现得到了市教研室教研员及专家的高度评价。

5、教研室幼教组在教育局领导下,开展“小名师基地”培养模式的探索。11名优秀青年幼教教师在教研员的组织、引领下,专业发展得到显著提升,得到了市基教处领导与专家的充分肯定。

6、认真参加上海市教委教研室举办的中青年教师教学评优活动。09年,按照有关要求,选送中小学英语、中小学体育与健康、中小学拓展、幼教等17位优秀青年教师参与市级评比活动,获得3个一等奖、11个二等奖、3个三等奖。认真做好上海市教委教研室青年教师课题工作,完成了5个课题的结题指导工作,并选择、指导了10个开题项目。

四、强化自身学习,提升课程指导力

宝山区教研室处于新老交替阶段,目前的整体教研指导能力处于比较困难阶段。其中参加教研工作五年以内的新教研员接近半数,为了尽快使他们从教学实践者转化为教学研究者,提升整个教研室的课程指导力。区教研室在学院的整体规划下,在举办“新课程背景下提升教研员基本素养研修班”基础上,加大开展教研员的学习活动,推荐优秀教育丛书,组织聆听专家学术报告。09年,教研员发表于市级教研刊物的文章48篇。

0947,市教委教研室徐淀芳主任等领导,在宝山主持各区县教研室主任会议,使我区实施有效教学进一步明确了方向;围绕如何做一名新课程背景下的合格教研员,市教研室赵才欣、陆伯鸿、谭轶斌等专家为我区教研室学科教研员开设了专题讲座,在理念与实践操作层面上,为大家打开了思路。

区教师进修学院领导重视教研员队伍建设,院长、书记不仅多次直接为教研室作专题讲话,对教研工作精细化提出明确要求,还对教研员进行暑期培训活动,邀请市教育专家顾志跃先生、顾令沅先生、张人利先生等为大家作专题报告……学习活动,厘清了一些基本理论,提高了教研员开展有效教研的信心。学院热情支持学科教研员参与全国、市级学术活动,努力开拓教研员的视野,提升了教研的层次。

过去的一年,在区教育局与教师进修学院的领导下,在与基层学校领导、教师的合作中,我区教研室克服了种种困难,围绕“提高课程指导力”、“开展有效教学研究”等主题,实实在在地开展了各项教学研究你工作,为宝山教育的均衡发展、全面提高教学质量作出了应有的努力衷心感谢各方面给予我们的帮助、合作、指导。

 

                                            宝山区教师进修学院教研室

200912

 

 

 
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