《文化眼光》的听课反思

长江第二中学     黄唯栋

4月27日听了赵永青老师的《文化眼光》一课，我感触颇深。听课后，不仅有“众里寻他千百度”之感，更有这样的启示：我们的语文教学更需要一种“文化眼光”。何谓“文化眼光”？“文化眼光不是一般目光。它必须具有文化意识和文化素养。眼光，也就是眼力。”“文化是一种无形的存在。有人能看到，有人看不到，这就需要文化眼光。”的确，有些事物的文化价值，必须站在未来才能看到。文化，不仅是站在现在看过去，更重要的是站在明天看现在。我为赵永青老师和其学生能拥有这样的文化眼光而感到兴奋。

赵永青老师的在最后设计了一题畅想之旅：“假如，多年以后你离开父母独自去生活，你会选择怎样的地方居住？你会选择哪一个节日去看望你的父母，还会带上什么样的礼物送给他们？你希望儿时的朋友与你以怎样的方式相聚？”此题不仅引导学生对学习结果进行反思，并对今后的学习、生活产生积极健康的借鉴意义，这样引导学生及时反思自己的求知过程、探究过程和实践过程，帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和正确的情感体验、价值观。

语文教师要具备一双审美的眼光，美是人类最健全的直觉，与直觉相连的是顿悟，中国文化的特质之一便是追求美，追求顿悟的高妙境界。因此，审美的眼光要求我们重视形象之美，重视语言之美，重视体验之美，只有这样的语文课才是有生机的语文课，才是学生欣赏从中获得精神培养的语文课。