2006年11月2日下午1:00--3:00，宝山区第一届初中语文教学沙龙就民办和衷中学的徐海红老师的课例《论剑唐诗》进行了网上集中研讨，参加研讨的除沙龙成员之外，还有吴淞二中、长江二中、吴淞初级中学、行知初级中学等几所中学的语文教师。研讨围绕着徐海红老师的《论剑唐诗》课的探索意义和价值、形式方法、效果等展开了深入的讨论，发表了很多颇有深度的见解，也就古诗词的教学问题交流了各自的经验和做法。网上研讨很热烈，也很有新意。

       这次研讨开创了一个新的研修方式，沙龙成员利用现代信息技术实现实时的远距离信息交换，而且把参加研讨的范围扩大到更多的老师，使沙龙的影响力得以辐射扩散，其意义已经超过了研讨的本身。

       沙龙还将进一步利用这种形式和信息工具，进行更深入的研讨活动。希望继续得到全体成员的支持。

       谢谢大家！谢谢徐海红老师。

附：语文沙龙第一次网上集中研讨实录

2006-11-2 11:54:10

主持人（以下简称为“blog主人”）：

“欢迎大家的到来！请在下面的留言栏中签名报到，然后进您的博客发表见解。今天讨论的议题是：徐海红老师课例《论剑唐诗》之我见欢迎大家踊跃发言。”

周燕发表评论于2006-11-2 13:16:28

“李老师，因为上次听课我们莫老师组织七年级教研活动，所以没能来。但是我们听了袁峰瑛老师的一节新教材研讨课，与古诗词教学有关，可否发表评论？”

blog主人：“当然可以。谢谢。”

邢亚芳(游客)发表评论于2006-11-2 13:18:26：“吴淞二中 邢亚芳报到”。

blog主人：“邢老师，欢迎参加今天的活动。请尽量贡献您的智慧和经验。谢谢！”

赵晓宇发表评论于2006-11-2 13:19:04：“赵晓宇报到,罗南中学”。

blog主人：“赵老师，欢迎！请赐教。”

江一平(游客)发表评论于2006-11-2 13:23:29  ：“吴淞二中江一平报到”。

blog主人：“欢迎江老师。请不吝赐教。”

陌生人(游客)发表评论于2006-11-2 13:24:08 ：徐海红课例之我见

    “听罢徐老师的课，内心久久不能平静。现简要谈谈我的听课感受。

    本课中采用三大粉丝团pk的形式，新颖而充满了时代气息。三大粉丝团分别为李白、杜甫、王维三位大诗人的偶像，由三位学生组成的裁判团点评得有声有色，加之徐老师及时到位的串场，构成了本课的最大亮点。三大粉丝团在四轮激烈的角逐中均表现出了较好的诗歌素养和扎实的唐诗功底，留给我们的是对诗歌教学的深深思考。我作为预备班的老师，应该从现在开始就强化对古诗文的背诵力度。事实上，从开学初我们已要求学生每天背诵一首古诗。最初，较多学生在背诗时困难重重。经过一个多月的实践，局面有了极大的改观。今天听了徐老师的课，更坚定了这样做的决心。二期课改中十分强调双基的训练，古诗文的训练作为其中重要的一环，是需要长抓不懈的。但我认为在今天的课中，由于各粉丝团任务繁重，互相之间对背诵的内容并不能做到了如执掌。教师应在学生背诵完毕后，再把诗作出示在幻灯片上以便全班学生以及听课教师的进一步学习。教师在就个别诗作的处理上方可作深入的思索和探讨，这样活动目的中的“积累古典诗歌知识和培养鉴赏能力”就得到了切实的落实。

    综上所述，这堂课为我们在二期课改背景下如何就形式与内容的统一作了大胆的尝试和探索，感谢徐老师为我们带来的这堂课，也感谢李老师的精心组织和策划。”

zhoujun发表评论于2006-11-2 13:24:49：“周钧报到。同洲模范。”

卞锡琴发表评论于2006-11-2 13:28:57：“李老师：我是卞锡琴。因记错听课日子，先听各位同仁高见。”

blog主人：“劳你空跑。抱歉。”

一草(游客)发表评论于2006-11-2 13:29:27  “李老师:小薇让我替她前来报到.不知电脑可否修好,我随时待命.”

blog主人回复：谢谢。尚未修好，等店家上门。我现在只能用别的电脑上网。

吴建新发表评论于2006-11-2 13:29:29 ：“杨行中学，吴建新报到。”

blog主人回复：“吴老师，欢迎。请不吝赐教。”

高境四中    唐慧华及全体语文老师报到

唐慧华发表评论于2006-11-2 13:29:45：“请各位老师赐教”。

blog主人回复：：“唐老师并高境四中的老师们，欢迎你们。请贡献你们的智慧。谢谢！”

顾永忠发表评论于2006-11-2 13:31:28 ：“我是顾永忠，前来报到！”

blog主人回复：“顾老师，欢迎。请多多发表意见。”

沈丽凤发表评论于2006-11-2 13:31:41 ：“沈丽凤报到 宝山实验”。

blog主人回复：“欢迎沈老师。敬听高见。”

盛杏仙(游客)发表评论于2006-11-2 13:32:07 ：“盛杏仙报到，宝钢三中”。

blog主人回复：“盛老师，欢迎你的到来。”

李雪成(游客)发表评论于2006-11-2 13:32:53 “吴淞二中 李雪成”。

blog主人回复：“李雪成老师，欢迎参加。希望以后能经常看到你参加我们的沙龙活动。语文沙龙是属于所有的语文教师的。”

张莉发表评论于2006-11-2 13:35:26 “李老师，你好！我是张莉。由于上周四莫老师组织初一年级老师进修，因此没能听到徐老师的课。现在先在网上看看各位“战友”的高见。望见谅！”

blog主人回复：“张老师，欢迎您让大家分享您自己在古诗词教学上的经验。”

蔡玉锐发表评论于2006-11-2 13:40:28 立足教材，灵活延伸-------简评徐海红老师的《亲近古诗文，聚焦唐诗语文实践活动》

    徐海红老师的《亲近古诗文，聚焦唐诗语文实践活动》是一节开放的，生动的，可行的专题课例。从教学全程看，教学思路开阔，设计新颖，步骤清晰，布局合理，交流充分，手法多样。

    首轮对决：三个粉丝团各吟一首李白，杜甫，王维最喜爱的诗，自制幻灯，并欣赏。让学生自选古诗吟诵，激发了学生的情感，重视了学生的体验，强调了学习是学生基于个人经验基础上建构的过程。

    二轮对决：才艺表演，真正让学生动起来。这样的课堂里既有热烈表演，也有激情澎拜，还有冷静和睿智的思索；以歌舞绘画弹琴等方式演绎古诗，阐述其他艺术与唐诗相通之处，这就激发学生合理想象，大胆创新的意识。多种艺术手法的综合运用，体现美的语文的内涵。艺术的美总有相通之处。以美释美更能激发起学生对唐诗的热爱。

    三轮对决：根据话题有感情地吟诵诗作，并比赛谁吟诵得多。设置情境激发学生吟诵自己喜欢的诗，对学生语感的发展也起到推波助澜之势。

    四轮对决：画配诗，乐配诗，更是调动多种感官去感受唐诗意境美的好方法。音乐与文学都是通过形象来反映生活的，同属于人类精神领域的硕果，其功能在于完成对人类精神的塑造，情感的陶冶，灵魂的净化。听音乐，赏画面，配唐诗实际是鉴赏的过程，审美的过程，是对唐诗再理解，再创造的过程。有益于开掘唐诗的深广意蕴。

    教无定法，教学有法。徐海红老师不拘泥于传统课堂教学环节上的精雕细琢，而是立足教材，灵活延伸，为课堂教学设计了自主创造的空间，具有较强的创新意识。在一定程度上，较好地体现了新的教学理念。

    当然也有许多教学细节值得商榷和完善。但我相信随着和衷中学这一课题的深入实施，这样的教学课例会越来越有意于学生文学素养的培养和对民族文化的热爱。

罗志远(游客)发表评论于2006-11-2 13:45:24 “长江二中语文教研组长罗志远在此报到，但未看见光盘资料，无法评课！”

blog主人回复：“罗老师,欢迎.可否把您教古诗词的感悟同大家分享?谢谢!”

邵玮发表评论于2006-11-2 13:54:31 “李老师：怎么样报到？”

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